企业班组考核模式在技工学校班级管理中的应用

丁清洁

【摘要】技工学校是为企业培养和塑造人才的地方，随着近年来其原理的科学化，企业班组考核的运用也成了关键，因此在技工学校的管理过程中也应该引入班组考核模式进行职业模拟，通过这种方式来提高学生的能力。文章以此为出发点对企业班组考核模式在技工学校班级管理中的实践应用进行了探讨。

【关键词】技工学校班级管理；企业班组考核模式；实践应用

目前我国技校发展速度较快，为许多学生提供了新的就读渠道和职业选择。但值得注意的是，我国大部分技校学生的文化素质较低，且学习水平也较低。这种情况不仅给教学带来一定的难度，同时也给班级管理带来了困难。由于技工学校的学生未来的就业方向主要是企业、工厂等，所以教学内容一定要基于学生的职业发展需求来设定。基于以上两种情况，我们将企业班组考核模式引入到技工学校的班级管理中来优化班级管理，提高管理效率。主要方法是将班级划分为若干小组（称之为班组），每个班组设有班组长，班主任将班务工作（包括劳动、学习、班会组织、校园活动等）分解落实到班组。班组考核模式的主要特点是以小组为单位进行考核，而不是以个人为单位进行考核。这种考核是由考核负责人对班组执行各项任务的情况做出整体考核与评价，最终通过公平、客观、及时的评价在班组之间、组员之间营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，达到以考促教、以考促管的目的。

一、班组考核方法

（一）明确考核主体

考核主体包括考核对象和考核负责人。班组考核对象包括班组、班组长和班组成员。考核负责人包括班主任、科任老师、班组长、班干部等。

（二）制定考核内容

班组考核工作遵循的原则有考核指标可量化、易操作；考核工作公开公正，考核责任层级落实；注重过程考核和结果评价；考核主体多元化等。在此基础上制定考核内容与指标。考核指标以考核内容为载体，是体现班组考核目标的具体考核点。

（三）考核实施

考核实施主要是指班组考核各项工作由专人负责，专项考核，专人保管，考核公平公正，及时有效，并做好考核数据的存档，作为优秀班组评比激励的依据。

（四）考核结果

要根据考核结果对考核对象给予相应的物质或精神奖励。物质奖励可以是文具、生活用品等，精神奖励有荣誉称号、表扬表彰等。奖励可以根据班组考核周平均排名或使用积分兑换的方式进行设置。

二、班组考核要点

（一）了解考核对象，做好准备工作

实施班组考核工作，应根据班级整体情况确定考核内容、考核指标，在此基础上实施有针对性的考核。在实施班组考核前要做好各项准备工作，如制定科学的考核标准、考核指标、考核原则，制作具体可行的考核表格，确定有效的评价与激励方式，确保班组考核工作有目标、有计划、有策略地实施；在实施班组考核的班级做好宣传动员工作，建立起考核负责人与考核對象之间的沟通协作关系。

（二）统一考核目标，明确考核责任

考核不是一个人的事，对一个班级班组的考核需要班主任、科任老师以及学生干部的全力配合。在班组内部，班组长对该组成员具有绝对的考核权利，班组成员对班组长考核也可以评价；班干部、值周班组、科任老师、校学生会干部对班组各项班务的执行情况进行考核；班主任起到监督、引导作用。

（三）重视交流反馈，不断优化改进

班组考核应注重边实施边检验效果，多向考核负责人、班组长、组员了解情况，根据意见反馈对考核工作进行改进，如考核方案是否合理，考核负责人是否执行到位，考核表格是否具有可操作性等。

（四）做好班组长培训，提升班组考核能力

由于班组是作为一个整体进行考核，因此在考核过程中的团结协作十分重要。班组长的主要作用就是对组内人员进行良好的协调、组织与沟通，确保工作的顺利完成。因此，可以认为班组考核的关键就是班组长，要重视对班组长的选拔以及班组长个人能力的不断提升。

（五）考核结果要体现，激励要有吸引力

建立科学合理的奖惩制度对班组考核结果进行总结和完善。奖惩制度是激励手段的一种，建立有效的奖惩制度可以激发学生参与的热情和积极性，对于学生的学习和成长都十分有帮助。教师可以事先与学生沟通，了解学生喜爱的奖励方式。激励方式要灵活多样，具有吸引力，才能更有效地激励学生从被动接受考核到主动参与考核。

三、企业班组管理模式应用于技工学校的有效性

对于学生而言，在这种新型的管理模式下，通过了解和学习企业文化、企业制度，感悟企业精神，从而懂得在校学好知识、掌握本领的重要性，以及诚实守信、团结互助等基本的做人道理，提高职业道德素质，为将来打下良好基础。对班级而言，作为学校最基本的组织单位，在班级中实施企业模式的管理，更加民主高效，符合90后、00后学生的特点，使学生更乐于接受。企业特色文化与班级管理的融合，也给学校的学生管理和专业导向工作带来了便利。企业特色文化与班级管理实现有机的融合，需要从以下几个方面入手。

（一）以积极向上的企业文化为导向，构建团结和谐的班级氛围

技工类学院校办学的主要目的是为社会培养、输送技能人才。学生经过理论和实操学习后，就要踏入社会。由于技工类院校的专业设置种类繁多，教师在班级管理工作中如能注意到与学生的专业相结合，注重班级的专业特色进行管理，将会收到事半功倍的效果。

（二）结合企业目标，提出班级的奋斗目标，树立为班级争光的信念

企业目标就是实现其宗旨所要达到的预期成果，没有目标的企业是没有希望的企业，班级管理也一样。在开学时，班主任在班上提出争创“模范班级”的要求。班长也带队立下目标。班主任经常找学生谈话，不是以批评教育的口气，而是以朋友式的谈心，从学生角度出发，积极引导学生认识到行为规范应该与班级目标保持高度一致。同时，班主任也要求学生互相帮助，互相形成好的影响，共同形成正确的集体舆论和良好的班风。为了增加班级凝聚力，定期开展主题班会、特色拓展活动、班干部会议，使学生认识到班集体就是他们的核心，每个人都应该时刻记住自己是其中的一员，大家都应该维护班集体荣誉，时刻为班级争光，使学生成为班集体的主人，关心并且热爱这个集体。endprint

（三）根据企业岗位设置，选拔班干部，让他们成为班级管理的得力助手

1.企业模式的班干部设置。班干部自身素质的高低直接影响班级的管理效果，这就要求班干部要有效地带动班级成员，促使班集体形成合力，要致力于创建和谐的、积极向上的班集体氛围。同时，将岗位分布图上墙，营造“岗位职责上墙，岗位责任入心”的企业文化氛围，旨在强化责任意识，提升服务工作效能。

2.设置工作岗位职责和规范工作要求。根据不同岗位的特点，制定相应的岗位职责。根据企业调研了解到的情况，将总经理（班长）的岗位设置成全面负责公司（班级）日常管理工作，要求做到负责调研与分析市场和行业现状，结合集团战略规划制定中长期发展战略规划，组织实施公司年度经营计划和发展规划。对应到班级管理中来，具体职责如下：规划好班级的总体发展目标和分步骤实施规划，带领全体班级成员贯彻落实好各项管理规定和班主任的要求，带领班级不断发展；全面负责班级管理工作和班委会的组织管理，负责制定班级公约，负责召开每周一次班委会，做好每周五的一周小结工作，安排班干部值日，分工合作；负责学校相关材料的领取与保管，注意学校发布的各项通知、要求，并做好记录；关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作；安排好各项工作并检查其落实情况，总结问题，提出解决方法，并向班主任汇报。要求做到负責协调、激励所有部门的工作，坚持 6S管理，并严格进行量化考核；要求做到负责对班级成员支持鼓励、培训、考核，打造团结高效优质和谐团队。

3.发挥班干部的领头羊作用。班干部要以身作则， “正人先正己” ，工作甘为人先，在班主任的正确引导下，努力改进工作艺术和工作方法。如：善于分析情况，把握大局，确定工作目标的方法；从班级实际出发，宣传、组织、动员同学们积极参加各类活动的方法；真诚与同学沟通、交谈，耐心做思想工作的方法；灵活化解矛盾，消除误会，避免公开冲突的方法。同时，班干部还应带头学习科学文化知识，钻研业务，带领全班成员不断创新，牢牢抓住根本，具备大局观，力戒浮躁之气，扑下身子，踏实干事，扎扎实实地做好班组各项工作的落实。

四、小结

综上所述，技工学校的教学是以适应企业的发展为基本前提的，而企业班组考核模式引入到技工学校的班级管理中是行之有效的一种管理行为，对于班级管理来说具有十分积极的作用。经过尝试与应用，发现企业特色文化与班级管理的融合，可以加深学生对企业的了解，引发学生对企业文化的认同，使班级管理与企业要求贴合得更加紧密，增强了学生的职业化意识、专业信念、纪律观念，调动了学生学习的积极性。同时能充分发挥学生干部的模范带头作用，协助班主任管理好班级，使学生的管理才能得到充分的发挥，自我管理、自我服务、自我教育、自我发展意识得到加强，学生集体荣誉感增强。但是，作为一种新型的班级管理模式，班组考核模式难免会存在一定的问题，还需要我们进行不断的完善和实践。endprint