白马藏人布贴画

■图、文/王宁 甘肃省陇南市童话世界儿童美术馆

“全国第十四届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

同学们展示巧手制作的课堂成果

一、教学分析

（一）教学背景

家乡陇南位于甘肃的最南端，在文县铁楼乡白马河畔生活着一个独特的民族——白马藏人。白马藏人被划为藏族，而学术界多数学者认为他是历史上一支被称为“白马氐”的氐族后裔，也有羌族说。白马人民俗文化被称为白马氐文化的“活化石”，他们头戴白色毡帽，插白色鸡翎，身着五彩麻布衣，虽身居内陆却佩戴鱼骨头饰和胸牌，住木架瓦房、用吊锅、挂干肉、大碗喝自酿酒，“迟歌昼”“麻昼”等民俗文化神秘有趣。古老而神秘的民族吸引着各地艺术家探索、表现，孩子们眼中的白马藏人会是什么样的呢？

（二）创作材料

用布贴画的形式表现白马藏人形象和生活，使得创作有趣，造型概括。选择各色粗布、麻布、麻绳为主要布材，红、黄、蓝、绿、条纹为必备色，再搭配其他各种尽可能多色的布片。布的纹理、色块恰与他们麻布衣、毡帽的纹理、色块和粗犷自然的生活方式契合。丰富的材料可以给孩子们丰富的创作空间。

（三）教学方法

讲解 引导 个别辅导

这种主题创作型课程引导观察和思考是重点。个别辅导也要在尊重学生想法的基础上提出意见。

耐心辅导

二、教学对象

9～12岁儿童

三、教学目标

认知目标：

使学生了解家乡白马藏人形象和他们的生活。

能力目标：

1.使学生能通过了解白马藏人的内容介绍和影像图片资料后产生自己的创作主题。

2.使学生能用布片、线材等材料概括生动地表现自己的创作主题，经营画面的色与形，完成整幅布贴画。

四、教学重点和难点

1.引导观察了解白马藏人人物服饰特点，并概括表现。

2.画面位置的经营，色块的搭配概括。

五、教学过程

1.导入。用孩子们对家乡白马藏人的好奇来开篇，介绍白马藏人的性格、生活环境、生活方式等。

2.图片讲解。带领学生用图片观察服饰特点，房屋、环境等。

3.引导学生想出自己要表现的主题并挑选布材、线材。

4.关闭图片资料进入自主创作。（为打开学生思维）

秦沛 12岁

牛袁川清 10岁

潘婷 12岁

李奕璇 10岁

李佳颖 9岁

刘蕊 11岁

秦沛 10岁

温凯同 11岁

沈佳琪 11岁

5.个别辅导。主要是帮助学生观察自己的画面，引导其调整一些问题。比如构图。这个环节要尊重学生的想法，教师引导学生观察和思考自己的画面。

6.完成作品。

六、小结

孩子们做完如此美好的主题创作非常高兴，此时及时给予他们肯定和赞赏，并引导孩子们回顾完整的创作过程。回忆这一切是怎样做到的呢？以此帮助学生积累创作经验。