情景化剪纸与绘本的美妙邂逅

2017-09-30郑英浙江省绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园

少儿美术 2017年5期

■文/郑英浙江省绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园

情景化剪纸是教师根据幼儿的生活经验和兴趣创设的，让幼儿园剪纸活动成为孩子们的自发活动，在感受和体验中用自己的小手剪绘身边的色彩，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。随着绘本广泛地被运用于幼儿园的教学活动中，我们发现，绘本中蕴藏着许多美术剪纸元素，给情景化剪纸教学带来了鲜活的生机，绘本阅读与剪纸活动，本是两个相对独立的领域，在教学实践中，怎样将两者有机结合起来，做到相互渗透，在绘本阅读的延伸中开展剪纸活动，如何利用剪纸活动促进和提升幼儿对绘本的理解：

一、选择适宜的绘本，便于剪纸活动的开展

首先要选择适合开展剪纸活动的绘本，一般来说，画面简洁、色彩明快的绘本比较适合拓展成剪纸活动，教师应善于运用图画书的美术语言，在看的过程中直接把剪纸元素植入孩子们的心灵，引导幼儿自主地去发现、体验、欣赏和交流美。比如中班活动《小蛇去散步》，主体小蛇的形象很突出，剪贴比较简单，小蛇弯弯地游代表正要去散步的样子；像小桥一样的蛇形代表小蛇正在帮助别人，通过不同形状小蛇的剪贴，来感受故事情节的发展，孩子还创意地想象成小蛇背着糖果去野餐了；小蛇背着青苹果去工厂；小朋友要过桥，小蛇热心帮助他们等等，剪贴工作完成之后，再用油画棒进行丰富的画面装饰。

除了考虑绘本特点和内容，我还应该根据主题来选择绘本，引导幼儿进行剪纸艺术来表现绘本所表达的寓意，如绘本《过年》，在过年的时候，人们为了增添节日的气氛，会贴春联、挂灯笼、剪窗花等，这些都可以成为剪纸活动的素材，教师可以通过绘本，讲述过年的情景，让幼儿感受过年的氛围，然后让幼儿动手操作。幼儿先剪窗花、灯笼、春联，剪鱼、虾、糖果等，再根据绘本情景创绘成完整的一本剪纸版《过年》；又如绘本《遇见春天》，春天里给孩子们印象最深的是什么颜色？——绿色或者红色，绿的草，绿的树，红的花，通过多种的拼剪方式整合出孩子们心中的春天。

二、巧用绘本情节，挖掘剪纸活动的资源

绘本有与其他教材所无法替代的作用，它能够利用色彩丰富的画面，生动形象地把情景呈现在幼儿面前，使幼儿更快地融入情景当中。教师要善于挖掘绘本的情感价值和教育价值，为剪纸活动提供情感和思想的沃土。绘本《小小鸟》，它很符合幼儿情感与审美的特点，幼儿在绘本阅读中感受到：白色的栀子花上温馨的小鸟一家，为什么有一只小鸟和其他小鸟不一样？后来小小鸟为什么会飞了？鸟儿一家还会发生什么事情呢？绘本阅读之后，教师引导幼儿创编、讲述故事，再动手剪剪栀子花和小鸟们，将自己想象的情景用剪纸的形式表现出来。

在教师的引导下，幼儿或分成小组，或独立完成，创作出不同的故事内容：有的幼儿把小小鸟用其他的颜色来表示，可爱地抱着头，不想去学飞，原来这就是孩子眼中的《不想长大》；有的幼儿取名《十二口之家》：5只小鸟已经长大，还有7只小鸟还躲在蛋宝宝里面的画面；有的画的是《哥哥你辛苦了》：鸟哥哥要去给小鸟捉虫子而挥手告别的情景……幼儿的剪纸技巧虽然还不成熟，但因为故事本身具有美的价值，因此幼儿在美的熏陶、美的情感中，在同伴的共同合作之中充分体验到了剪纸的艺术魅力。

三、找准切入点，开展不同维度的剪纸活动

找准定位，把握绘本剪纸教学的切入点非常重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供题材丰富、难易层次不同、载体多样的绘本阅读。一本有趣的绘本《火烈鸟》，孩子们对火烈鸟长长的脖子印象十分深刻，对于大年龄的孩子来说，我引领他们用剪贴形式来表现不同形态时的火烈鸟：它们有叼着小鱼的，还有穿着彩虹衣服的，更有交错着脖子在讲悄悄话的，每一幅图画都诉说着一个个生动的故事，但对于小年龄的孩子却不能达到理解，同样的内容我们应该降低难度和要求来开展活动；我们尝试着中班的孩子直接用报纸揉成一团来制作成火烈鸟的身体，把怎么来装饰火烈鸟的身体放在重心，脖子的扭曲还不能用剪纸形式来表现，那我们不妨试着用油画棒的形式，尝试着让幼儿说说火烈鸟应该生活在哪里？河边的小草我们应该怎么去表现？把侧重点从脖子的表现放到身体的装饰和画面的布局上。

四、善于开展绘本欣赏，感受剪纸绘本的美妙

剪纸艺术是一种具有民间艺术特色的手工艺，在情景化剪纸中应该给孩子创设丰富素材的剪纸气氛，教师在教育时可以通过收集各种民间剪纸图案的绘本，提供给幼儿欣赏，帮助孩子理解，让幼儿体会到民间艺术的魅力，还能激发孩子对剪纸的兴趣。久而久之，大部分幼儿会对剪纸产生浓厚的兴趣，并且能与老师有良好的互动。善于寻找含有剪纸元素的绘本，展示着不同艺术家的剪纸风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的剪纸绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。大班剪纸绘本欣赏《钱鼠来了》中，老鼠在中国人心目中，常常以“负面形象”出现，但在传统民俗故事当中，老鼠又有美好的寓意，象征着多子多福。绘本中的“钱鼠”形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予了普通老鼠“新形象”和“新寓意”。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸色彩丰富、形象生动、寓意吉祥等艺术特色，通过这样的活动激发幼儿对剪纸艺术的喜爱之情。

此外，还有一些值得给孩子欣赏的剪纸绘本作品如：《发芽的兔子》《远方的风景》《寻找九色鹿》和《雪精灵之歌》等等。在剪纸活动中，幼儿的剪纸作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的剪纸活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

五、整合各个领域，丰富剪纸活动的内容

幼儿期是人一生发展中很重要的时期，无论是幼儿对剪纸活动的实践，还是早期阅读能力培养上都应把握好这一时机，并将它们有效地结合在一起，从而发挥它们更大的作用——提高幼儿的创作能力。如：大班剪纸活动《我与小狗》这不仅是一节艺术活动课程，还是一节发展幼儿口语表达能力、想象能力和创编能力的剪纸与绘本生成课。小狗的立体形象一下子吸引了孩子的眼球，怎么去表现小狗呢？我与小狗会发生什么事情呢？我和小狗会去哪里呢！孩子一边交流着，一边想着办法，很快就想到了书本上的用折纸形式剪下小狗，通过不同方位地摆放小狗来体现我与小狗的嬉戏；有的孩子喊了起来：“咱们多剪些小狗吧，这样小朋友就可以和很多的小狗一起玩儿了。”有的孩子说：“要不我们设计成和小狗一起去野餐吧！”有的孩子说：“要不我们剪一些骨头，这可是小狗最爱吃的东西了。”……最后孩子们把剪纸作品贴在了纸张上，把创设的新绘本合作装订在一起，这也成了我们班一本最有特色的剪纸绘本，远远比原先的绘本书内容要丰富许多。

绘本与剪纸相结合的系列活动，提高着幼儿的动手能力、语言表达能力和解决问题的策略，形成良好的阅读习惯，积累丰富的阅读经验，萌发阅读热情，还锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的发展、增强社会交往的积极性和主动性等，是幼儿综合发展的有效途径之一。幼儿在绘本与剪纸活动中，真正成为阅读活动的主动者、参与者、表述者，体验着成功的快乐。