合唱社团活动的多样化研究

摘要：学校舞蹈社团是以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。

关键词：教学观、人才观、效能观；趣味性；兴趣

近年来学校开展了很多社团活动，从最初的兴趣小组发展成今天的社团活动，这是教师和孩子们共同努力的结果。本人自参加工作以来一直负责担任合唱社团指导教师。我们低年级合唱社团是由二三年级对合唱有兴趣、有演唱天分的孩子们组成的一个大家庭。刚开始一看见孩子们有些不知所措，因为没有经验，不知道应该怎么去指导孩子们。后来通过学习，慢慢掌握了训练方法、方式。我对开展合唱社团有以下观点：

一、 拓宽思想

要以正确素质教育的教学观、人才观、效能观努力适应孩子的天性和兴趣。要更新途径，由浅入深充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，使学生掌握合唱的技能，培养学生的合唱兴趣，发展学生的想象力、创造力。

（一） 从简单的音乐律动入手

1. 培养学生良好的音乐节奏感

节奏是音乐诸要素中最基本的要素，它被称为音乐的“骨骼”。德国卡尔.奥尔夫的音乐教育体系，强调以节奏感为基础，进行音樂教育。没有节奏感就无法演唱歌曲。为了让学生能掌握良好的音乐节奏，配上简短有趣的儿歌，让学生按节奏说儿歌，做律动，从简单的节奏型到复杂的音乐型，一点一点渗透，培养学生的音乐节奏感。例如：学生在学习下列节奏时，配上儿歌，让学生边说，边做律动：

节奏：××︱×—︱××××︱×××︱

儿歌：111一只小鸡叽叽叽

（拍手）（做小鸡捉虫动作）

××︱×—︱××××︱×××︱

222两只小狗汪汪汪

（拍肩）（做小狗扇耳朵动作）

××︱×—︱××××︱×××︱

333三只小羊咩咩咩

（拍手）（做小羊点头动作）

××︱×—︱××××︱×××︱

444四只老鼠吱吱吱

（拍肩）（做老鼠捉食动作）

××︱×—︱××××︱×××︱

555五只斑鸠啾啾啾

（拍手）（做斑鸠展翅动作）

2. 节奏与肢体有机结合

学生具有一定节奏感的基础上，我逐渐教学生学习上肢组合，下肢组合及上下配合组合，由简到繁地培养学生的协调能力。孩子分辨左右手，左右脚的能力较差。在教学过程中，为了让学生能更好地掌握动作，我把孩子的四肢起上名字（左手是姐姐，右手是妹妹，左脚是哥哥，右脚是弟弟）然后再编成儿歌或顺口溜。“哥哥跳，弟弟抬，弟弟跳时哥哥随，哥哥跳完弟弟跳。”这样学生就会准确地把动作做出来，充满童趣，增强了学生对合唱的兴趣。

（二） 利用趣味性的图谱，帮助学生学习舞蹈

过去舞蹈教学是教师领学生一遍一遍地反复练习，强化记忆，掌握律动，这样学生不但没有兴趣学，而且记忆不牢，依赖性极强。针对这种情况，我根据学生的年龄特点；在掌握一定合唱技能的基础上，设计了合唱图谱进行教学尝试。设计时，我认准三条：一是必须具有趣味性，能调动学生的积极性；二是必须具有可视性，能启发学生的灵感；三是必须要形象逼真，学生能看懂。如：在学习歌曲《小鸭子》时，我提前让学生了解小鸭子的图谱，这样学生的兴趣和注意力就被集中到鸭子图谱上。我要求学生看图谱学律动，个别的地方稍加提示，学生很快就掌握了，随后我又出示另一张鸭子的图谱，要求学生看着学。这样一张又一张，学生们学得兴致勃勃。最后，配上音乐，学生边看图谱边随音乐表演，在理解音乐的基础上很快掌握了完整的合唱律动和基本要领，教学轻松、活泼。

（三） 利用合唱术语，鼓励学生创编律动

在教学中我运用专业性、科学性语言指导学生学习合唱律动，促使他们一开始就形成正确的运动记忆。我还运用感觉性语言，让正确的感觉与正确的动作建立联系，并不断强化巩固这种联系，提高学生的感知能力。在教会学生掌握合唱基本知识和技能的基础上，鼓励学生大胆创作，消除胆怯心理，帮助他们增加创作的勇气和信心，敢于标新立异。

二、 用真实的情感表现合唱

（一） 培养学生具有感受音乐和表现音乐美的兴趣

兴趣是从事音乐活动的内趋力，是接受音乐教育的内部条件，有了兴趣才能积极主动地参加合唱社团活动，才能进入音乐领略音乐作品中表达的美。因此，要培养他们爱听、爱唱、爱表演，进而用真实的情感体验来表现合唱的美。

（二） 培养学生感受音乐和表现音乐的美感

音乐美感是在感知音乐时对音乐产生一种美的感觉和情绪的体验，并根据对作品的理解通过作品的内容和动从心弦的音乐形象来唤起学生心灵深处的审美感受和审美体验。进而陶冶学生的精神，真实地表现合唱歌曲。反之，学生听音乐不动情，没有理解作品蕴含的思想感情，尽管合唱的再动听，他流露出的表情也一定是非常的一般，让人看了很不舒服，甚至有的学生根本不理解作品所表达的主题思想是什么，更谈不上把这种主题思想在合唱中准确真实地表演出来。针对这种情况，我的做法是：（1）帮助学生理解作品。（2）用音乐的性质和教师的示范感染学生，使学生很快地把握了歌曲的内在情感，从而自然地流露出喜悦的表情。

三、 联系其他知识，提高合唱社团水平

人的知识结构犹如金字塔，根基广博，高度才能坚稳，不然就如“竹竿立地，根基不稳”很难向上发展。社会的发展，教育改革的深化，要求为社会培养全面发展的人才。因此，合唱教学必须与其他学科互相联系，相辅相成。这样既丰富了合唱教学的内涵，又扩展了知识结构，使学生得到全面提高。现在我们合唱教学的最终目的并不是把所有的孩子都培养成为专业的合唱演员、未来的合唱家，而是要通过开阔学生视野，使他们有参与合唱活动实践的本领，培养他们能唱、会跳、能欣赏、能想象、会创造的能力，萌发学生感受美、表现美、欣赏和创造美的能力，把他们培养成为具有一定艺术修养、全面发展的合格人才。

作者简介：

许爱芳，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县龙泉小学。