基于陶行知教育理念的《渔歌子》教学设计
2017-09-29史晓琼
摘要:根据陶行知教育理念,课堂教学要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育,让学生在自由的生活中学得知识。本教学设计体现了这种教学理念。
关键词:渔歌子;教学设计;陶行知教育理念
教学目标:
1. 学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。2. 感受清新明丽、宁静美好的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。3. 初步感受“渔歌子”词的形式特点。4. 培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。
教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
教学准备:
1. 学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。2. 教师准备多媒体课件。
教学过程:
一、 揭示课题,了解词牌名。(解诗题)
1. 同学们,这节课,我们一起学习一首关于田园风光的词《渔歌子》。伸出你的手和老师一起写课题。(板书:渔歌子)2. “渔歌子”是这首词的什么?(词牌名)我们先前还学过哪首词?(忆江南)3. 了解词:课前同学们了解了哪些关于词的知识?学生交流,我也收集了。出示课件4. 了解词牌:请学生交流,看看老师收集整理的,出示课件5. 渔歌子简介:请同学交流,后出示课件6.张志和简介:(知诗人)请同学说说自己了解的,再出示课件
【设计理念:陶行知教育理念,好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。通过师生交流课前查阅资料情况,对学生进行适时表扬,激发学生自学的积极性,培养学生自主学习的能力。】
因为“渔歌子”是词牌名,所以讀三声,千万不要读轻声。再读!
同学们,词牌一般来说它规定了词的形式,与词的内容关系不大,但本首词正好是词的内容的体现,那就请同学们猜猜“渔歌子”的含义吧。
(“渔歌子”顾名思义,就是渔夫打鱼时唱的歌)同学们想听这首歌吗?请听歌曲《渔歌子》。
唱歌,心情一定是高兴的,让我们美美地再读课题。
齐读:渔歌子。
二、 初读课文,疏通字词。(明诗意)
出示课件:
自学指导(一) 读准字音渔歌子、西塞山、白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣(课件)
自学指导(二) 读出节奏(课件)
请同学们,看106页书本注释,看插图,看看你能读懂哪一句,三分钟后,比一比,看谁能用自己优美的语言,说出所有诗句的意思。
同学们大胆地把自己的想法说出来,你读懂哪句就说哪句。
鼓励:同学们可真棒,不用老师讲,自己就能说出词的含义,真了不起,把掌声送给自己吧!
【设计理念:陶行知教育思想说,好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。通过学生自主学习交流,对学生进行适时表扬,培养学生的口头表达能力,思维整理能力。】
三、 细读体悟。赏析词句,感悟诗境。(悟诗情)
1. 同学们,一首诗有一首诗的诗眼,一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗?(板书:不须归)2. “不须归”是什么意思?(不必回去,不愿意回去)3. 张志和为什么不愿意回去?4. 拿出你的笔,找一找这首词中写了哪些景物,把它圈出来。圈了哪些景物?(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨)5. 一共是九种景物。九种景物构成四幅画面,景物很美,你觉得哪个画面最美?描述一下。6. 你有没有看到这画面里的人?想象一下此时他会是怎样的表情呢?(悠闲自得)7. 还有谁能发现这首词中优美的东西?(各种颜色)8. 是呀,作者给我们展示的是多么清淡悠闲的画面呀!9. 一首词走进去,你不仅会看到什么,还会听到什么,闻到什么?用心去听一听、闻一闻,还能听到什么,闻到什么?(能听到白鹭的叫声,能闻到桃花淡淡清香)10. (出示渔翁垂钓图)这幅图送给同学们。简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗?(如诗如画,诗情画意,栩栩如生)请同学们在稿子上写下你所看到的、听到的、闻到的一切,还可以画画。
【设计理念:结合陶行知教育理念,让学生写或画,是把学习的基本自由还给学生:解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能谈;解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;解放他的时间,不把功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事。】
四、 丰富资料,品味诗情
1. 我们再一起来读一读这首词,感受词中渔翁的形象。
从他的生平中,我们知道这是一个淡泊名利的张志和,从这首词中,我们感受到了这是一个悠闲自得的张志和,一个爱自由、爱大自然的张志和。
2. 反复复读了好多遍,能背诵了吗?师生共同配乐背诵。
板书设计:
渔歌子
渔翁——不须归
悠闲自在淡泊名利爱大自然
布置作业:
1. 背诵《渔歌子》,收集《渔歌子》的另外四首,并读一读。
2. 同学们动手给这首词配上一幅彩色画来向人们展示江南的美景。
3. 收集关于田园风光的两首古诗,读一读,背一背。
【设计理念:陶行知教育理念:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育,让学生在自由的生活中学得知识。】
作者简介:
史晓琼,贵州省毕节市,贵州省毕节十小。