新课改下高中政治生活化教学刍谈

摘要：在新课程改革背景下，生活化教育理念运用于高中政治教学，是促进课堂教学改革，增强课堂教学趣味性，践行生本教育理念的关键。教师在高中政治教学中，应当不断转变教育思想，落实生活教育理念，构建高效的高中政治教学课堂。

关键词：高中政治；生活化；必要性；对策

新课程改革实施以来，强调人才创新能力和实践能力的培养，已经成为时代教育的核心。尤其是“知识与技能、过程与方法、情感态度”三维教学目标的提出，给当前教师的教学指明了方向。对于高中政治的教学而言，生活化教学理念的提出，要求教师在课堂教学中，重视学生的生活实践能力培养，让学生能够将理论知识有机地运用于实践生活，促进学生实践能力的提升。但是，在实际的教学活动中，由于受到高考压力的影响，一些教师的教学往往能够都是将重点放在知识的灌输和传授上，忽视理论知识与实践生活的联系，忽视学生实践能力的培养，这是一种本末倒置的教学模式，严重影响了政治教学效率的提升，影响了高中政治教学的改革和发展。

一、 生活化教学在高中政治教学中的意义

在高中政治的教学中，生活化教学理念的提出，具有很多积极的意义，主要如下：

（一） 有利于促进高中政治教学的改革

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中政治的教学也应当顺应时代发展变化的需要，重视学生的生活实践能力培养。因此，教师的教学应当贴近学生的生活实践，重视学生分析问题、解决问题能力的提升，让学生能够将理论知识指导自己的日常生活，促进良好的世界观、人生观和价值观的实现。而在课堂教学中，教师将一些热点的社会问题、生活案例融入教学中，让学生通过认识和分析这些社会问题，总结出生活的道理，实现良好的教学效果。由此可见，生活化教学理念在高中政治教学中的运用，有利于促进高中政治教学的改革。

（二） 有利于增强课堂教学的趣味性

在笔者执教的过程中，曾经认识一名比较优秀的政治教师。该教师的优秀之处在于：他能够将政治课堂当成故事来讲，学生们在整个课堂教学中津津有味。而对于一些教学中不认真，不上进的教师而言，政治课堂类似于“睡觉课”，学生们在课堂教学中昏昏欲睡，压根没有听教师讲解。这就是教学理念和教学模式带来的差别。在高中政治的教学中，生活化教学理念的运用，可以改变传统枯燥乏味的教学模式，增强政治课堂教学的趣味性，激发学生的政治学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

（三） 有利于践行生本教学理念

在新课程改革背景下，生本教育理念的运用，要求教师在教学中，形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式，重视学生主观能动性的发挥。而在高中政治的教学中，生活化教学理念的运用，要求教师在教学中，结合学生的需求以及社会的现实需要，充分实现政治教学生活化的目标，调动学生在课堂教学中的主动性和积极性，让学生在日常生活中，懂得关注生活中的政治问题。由此可见，生活化教学理念在高中政治教学中的提出，是践行生本教学理念的重要途径。

二、 高中政治教学中生活化教学理念运用的对策

从以上的分析我们可以看出：生活化教学理念在高中政治教学中的运用，具有很多积极的意义。因此，高中政治教师应当结合新课程改革的理念，重视生活化教学理念的运用，促进高中政治教学的改革和课堂教学效率的提升。

（一） 转变传统教学理念，重视生活化教学理念的运用

在高中政治的教学中，教师要想真正践行生活化的教学理念，需要不断转变传统落后的知识灌输式教学模式，转变应试教育的模式，重视素质教育理念的运用，促进高中政治教学的改革。因此，重视生活化教学理念在高中政治教学中的运用，促进教育体制的改革，是实现良好教学效果的重要举措：首先，教师教学理念的生活化。教师教学理念的生活化，要求教师在课堂教学中，将教学的内容和方式与日常生活有机整合起来，重视学生在课堂教学中的主體地位，将生活中的理论和案例映射到政治课堂教学中，促进良好教学效果的实现；其次，在学习的过程中，学生的学习观念应当生活化。即学生要能够用政治学习中的理论知识指导自己的日常生活，学会用政治的眼光观察世界的变化和发展。如教师在给学生讲解“普遍联系”的观念时，可以提问：为什么美国的金融危机会危及中国？学生通过对这个问题的分析，就会深刻感觉到事物普遍联系的内涵和规律。

（二） 重视改革创新，实现教学内容生活化目标

在高中政治的教学中，教学内容的改革和创新，要求教师改变传统死记硬背的教学现状，将生活化的教学理念运用到课堂教学中，使抽象化、理论化的政治知识变得通俗易懂，提高学生学习的效率，激发学生的政治学习兴趣和热情，促进良好教学效果的实现。例如，教师在教学的过程中，可以将一些典型的生活案例有机地融入课堂教学中，让学生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的实际。此外，教师还可以通过组织一些政治活动，促进生活化教学目标的实现。如结合政治教学中一些比较有争议的话题，组织学生开展辩论赛，让学生在搜集辩论材料、进行辩论的过程中，更加深入地了解政治知识，为促进高中政治教学的改革和发展奠定基础。

（三） 重视教学反思和评价

教学的反思和教学评价，是促进教师教学改革和发展的有效途径。在高中政治的教学中，对于生活化教学理念的运用，教师应当进行积极的教学反思和评价，结合生活化教学的目标，分析自己教学存在的问题和不足，并不断改革和推进，促进生活化教学理念的运用和目标的实现。

总而言之，对于高中政治的教学而言，传统知识灌输式的教学模式，难以帮助学生很好地掌握政治知识并运用于自己的日常生活。在新课程改革理念的指导之下，教师将生活化的教学理念有机地运用到政治教学中，实现政治教学生活化的目标，让学生在课堂教学中，能够深刻感受到政治知识与日常生活的紧密联系性，并懂得用政治理论知识指导自己的日常生活，为促进学生实践能力、创新能力以及高中政治教学的改革奠定基础。

参考文献：

[1]周玉春.浅谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科技文汇：中旬刊，2010，（9）.

[2]何绍翔.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].教学研究，2015（2）：57.

作者简介：

邹乾钢，贵州省黔南布依族苗族自治州，罗甸县边阳中学。