基于思想政治教育理论加强初中生人际交往的指导

陈娇

摘 要：正确的人际交往和良好的人际关系是初中生健康成长、个性发展和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人们心理健康与否的重要指标。然而，众多初中生人际交往状况并不理想，甚至宁人堪忧。本文在前人发展的基础之上，运用思想政治教育的相关理论有效分析和解决存在的突出问题，以期为提高初中生人际交往能力，进而促进其积极健康发展提供方法支撑。

关键词：初中生；人际交往特点；思想政治教育

面对初中生人际交往特点方面存在的不足，到底该如何应对呢？笔者通过对华师一附中初中部学生的调查及对其中问题的理性疏导，并从思想政治教育理论的维度提出有效解决问题的策略，以促进初中生人际交往积极健康的发展

一、构建民主和谐家庭环境，促进初中生健康交往

亲情之间的人际互动是中学生人际交往的第一步，也是最为基础性的一步，对初中生人际交往社会化产生潜移默化的影响，因而倍受重视。那么，如何从思想政治教育角度促进初中生亲情交往的良性发展呢？

（一）优化抚养模式，做好德育教育

家庭是孩子成长的第一任港湾，家庭教育的恰当与否直接影响孩子的性格、态度观念和行为。因此，在家庭教育上，家长要端正教育态度，对子女既要抚养又要教育。在步入学习型社会以后，家长的观念也要发生变化，从以前的以孩子学习为中心到关心各方面综合能力素质全面发展，从以前的打骂孩子转化为与孩子充分沟通交流。与此同时，家长们也要建立起新的抚养模式，与孩子一块儿学，做“学习型父母”，从而促使初中生建立良好的交往观念。另外，家长要加与子女的强沟通交流，就需要加强自身修养，养成诚、信、礼、义、善等优秀品质，以身作则，做好表率，既要“言传”又要“身教”，培养孩子成为有公德心的人。

（二）突出平等沟通与相互理解

构建民主的家庭人际关系对于初中生开展良好人际交往具有积极作用。建设民主家庭人际关系最为首要的是从思想的角度树立健康的亲子观，为开展民主的家庭人际交往提供稳定的环境和思想基础。初中生在与父母交往中，由于其成人感的增强，渴望在心理上得到他人的认可，父母要充分认知初中生在此阶段心理和生理的状况，适当的满足其渴望平等的愿望，满足其“自我为中心”心理需求。

在具体的交往过程中，尽量的尊重初中生个性的独立性和自主性，对其自主选择对象、决定交往内容与活动形式的要求尽量尊重。当子女在交往方面出现矛盾冲突时，家长要以亲密朋友的身份同子女共同探讨并寻求解决办法，而不是居高临下、盛气凌人否定他们，忽略子女在成长中的自主权。总而言之，要在熟知初中生在初中阶段心理和生理发展状况后，尊重子女，以朋友的方式对待子女，突出在交往中的平等、尊重、理解和相互包容的精神，使子女在交往充分发挥个人独立性和自主性，营造融洽民主平等的家庭人际关系。

二、加强校园文化建设，提高初中生人际交往能力

（一）加强德育教育，树立科学的世界观、人生观和价值观

初中生人际交往态度归根到底来自于其世界观、人生观、价值观。中学阶段是个体迅速发展成熟的阶段，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，初中生必须树立科学的“三观”。对于初中生的德育教育除了理论知识的教育，更重要的是结合初中生思想实际和人际交往情况进行教育引导，实现“知、情、信、义、行”的转化。再者，将课堂教育与初中生日常教育实际相结合，教师要有敏锐的洞察力，及时对学生人际交往所面临的问题进行疏导，促进学生健康成长。

（二）加强心理健康教育，培养良好的心理品质

心理品质是个体内在的稳定的心理特征和心理素质的统一体，包括情绪、情感、意志及其他内容。因此，加强初中生心理健康教育就尤为必要了。培养良好的心理品质有许多途径与方法，可以通过思想政治课程教育、心理健康教育系统培养；也可以通过开展主题班会、个别谈话、集体课外拓展活动等系列日常班级管理进行培养；还可以通过举行心理健康教育的专题讲座等进行培养。

（三）建设团结的学生集体，营造良好的微观环境

集体环境是个体快速成长的温床，是初中生开展人际交往关系的最佳环境。一个团结、友爱、互助的班集体有助于初中生端正学习态度、培养学习兴趣，也有利于学生消除不良情绪，培养良好的品行。因此，高度重视和培养学生集体对于老师来说有更高的要求，比如在班集体、学生组织、社团活动过程中，要加强与学生之间的沟通交流，在众多关系中协调好男生与女生、优生与差生的关系，在各种班级实践活动中去解决人际交往方面出现的问题。

（四）传授交往知识与技巧

初中生由于人生阅历不足，对人际交往方面的重要性认识尚浅，在人际交往方面存在误区，通过传授人际交往技能，对于培养初中生健康的人际交往性格是非常必要的。

在理论上，学校积极创造条件，为学生提供人际交往知识的教育，如开设人际交往讲座、初中生人际交往课程或者提供人际交往相关的书籍。从理论上向传授初中生人际交往的知识和技能，提高初中生人际交往的能力与水平。

在实践中，针对初中生人际交往状况，因材施教，具体引导，教师可以通过座谈会、主题讲座、班级实践活动的方式帮助初中生在实践生活中提高人际交往的技能。另外，教师为人师表，必须起到率先垂范的模范带头作用。叶圣陶先生说过“学校教育重要的工作是教育工作者的工作，而教育工作者的全部工作就是为人师表”，所以，教师的示范作用也潜移默化地影响着学生的交往技能。

三、优化社会环境，创建适合初中生健康交往社区

（一）净化社会尤其是社区人文环境

良好的社会和社区人文环境，为初中生人际交往的健康发展提供了基础。社会主义市场经济的快速发展为经济快速发展提供了物质基础，但是也带来了一些负面影响。我们必须加强社会和社区环境的治理，以校园周边的环境治理整顿为重点，主要有二个方面。第一，避免不健康人文社会因素与初中生接触，治理学校周边的黄、赌、毒，并且时刻常抓不懈，时刻敲醒警钟；第二，以思想教育为基础、以法律法规为保障，规范不健康的交往手段，促进社会行为的规范化和法制化。

（二）構建健康的公共网络环境

对于中学生来说，首先要认识到网络是一把双刃剑，有利有弊，能大大的便捷我们日常生活的交往，同时，也要注意互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。其次，学会运用思想政治教育相关理论净化网络交往中与健康网络交往不相符合的东西，遵守网络道德和法律。由于网络社会在本质上具有开放性、自由性、多元性、共享性、平等性等特征，在网络的具体运作中，要想保证相应规范的合理遵守是十分困难的。笔者认为，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，我们要做网络的主人。总而言之，作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，努力净化网络环境。

参考文献：

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