浅论提高高中生英语阅读理解能力的策略

王晓峰

摘要：本文简述了高中生英语阅读理解的重要性，而且通过问卷调查的方式分析了本地区学生阅读理解能力差的原因，在此基础上针对性地提出了提高本地区高中生英语阅读理解能力的对策建议。

关键词：高中生；英语阅读；母语

中国分类号：G633.41

一、高中生英语阅读理解的重要性

現阶段，衡量一个学生英语水平的一个重要因素之一，就是这个学生英语阅读理解能力的高低。因此，提高高中生英语阅读能力，不仅可以使学生在考试中正确解答试题，得到高分值。还可以学到很多英语表达的技巧与方法，为今后走上社会参加工作做准备。甚至还可以听的懂更多的国外音乐，看的懂更多的国际大片，了解更多的世事人情，赏读更多的世界名著。因此，阅读水平的高低对提高英语成绩至关重要。基于作者多年来在一线教学的经验，谈谈自己对提高高中生英语阅读理解能力的一些想法与见解。

二、高中生英语阅读理解能力现状

根据笔者对内蒙古乌兰察布市四子王旗一中400多名高三学生采用问卷调查的方式对学生们的英语阅读理解进行了调查（表1）。

根据调查结果，分析现状，探究原因，笔者认为所在地区学生英语阅读理解能力差主要由于以下个四个原因。

1、学生的英语基础太差

四子王旗是一个以农牧业为主的小旗县。因此，在四子王旗一中上学的孩子们，多数来自农牧区。这种特殊的环境下，造就了学生英语基础差、底子薄，词汇量贫乏，语法基础薄弱。对英语语言特点的不熟悉，对英汉两种文化及语言差异的不了解。在英语表达方式上，习惯用母语汉语或者蒙语的思维方式以及母语语种的特点。等等的这些因素都是造成学生在学习过程中很吃力，面对英语阅读头疼的原因。

2、学生没有形成良好的自主学习习惯

在调查中，不难发现，多数学生也认识到了阅读理解的重要性，也想着好好去学习。多读一些短文，买过一些这方面的学习资料，但是学生们没有持之以恒的坚持下去。

3、老师教学方式的不恰当

在英语教学过程中，老师把大量的精力与时间用在字、句、词、语法以及句型等上面。而英语阅读理解花的时间少，或者是只有在快考试时在突击。英语阅读不同于理科，是需要长时间学习才能见效，它周期长，见效慢。这种急攻的学习方法根本起不到作用，最后导致老师和学生都觉得累。

4、老师教学模式单一

由于我国的应试教育制度，社会和学校以及家长给老师们的压力太大，唯有成绩最高的现状。导致老师们没有办法也没有能力给学生们创造更多有趣的锻炼英语阅读的课程及机会。

三、提高高中生英语阅读理解能力的对策建议

作为一名英语教师，笔者认为自己有职责提高自己的教学能力，更有义务帮助学生提高学习成绩。应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将英语教学工作落到实处，努力搞好教学工作，让学生学有所获。

1、丰富学生的词汇量， 扩大学生的知识面

在高考的阅读理解中词汇量特别大，根据近年来高考试卷统计，词汇量达到2400个单词左右，因此说词汇是阅读的基础。这就要求学生的词汇量要有一定积累的同时还应学会构词法来丰富自己的词汇量。而如今的社会是个知识爆炸的社会， 各学科都之间相互渗透， 每天都会有新的单词出现，因此学生应在阅读过程中， 边读边记，随见随记，遇到不认识的单词及时查字典， 注意词汇量的积累和词的搭配使用。

2、培养学生剖析结构，解读难句的能力

任何一篇英语文章，都蕴含着丰富的语法知识和纷繁的句型，甚至还有本国的惯用思维以及约定俗称等难理解的句子会出现，这样就会使学生阅读难度大大地加大。这样不仅会影响学生阅读速度和效果，甚至在一些考试或者测试中会影响学生的正常发挥，做到一半最后放弃。所谓难句，就是在句子构成中其结构特别复杂、修饰语叠缀重复、信息容量特别大，甚至有时一个句子占几行甚至一个自然段。碰到这种情况，告诉学生：第一，不要慌，不要被句子的形式所吓倒；其次，把句子分开来看，理清每个句子的基本结构和各语段之间的关系，在理解每个小句子内容的基础上整合全句语意，难句也就迎刃而解。

3、快速阅读全文，了解全文大意

阅读速度和理解能力阅读能力的两个要素。因此，在阅读过程中能否快速高效地吸收有用的信息是决定一个人阅读能力的高低关键所在。学生在解答阅读试题时，在快速阅读全文，基本了解文章的大意和语境基础之上，在去客观地分析、归纳以及概括总结出文章的主旨、主题或段意，千万不要急于选择正确答案。更应该在了解文章大意的基础上，按照文章的先后顺序，对每道题所给词语的确切含义进行分析比较。并考虑到全文整体意境的影响，做到瞻前顾后，上下文呼应，运用逻辑思维、推理的方式来进行答题。

4、运用逻辑推理方法，深层理解题意

深层理解一般包括概括中心思想、加标题、推理判断等基本类型，是阅读理解的难点，但是也是考试中必有得。深层理解题是一种创造性的思维活动，它必须忠实于原文，但又要高于原文，运用你自身已有的知识去立足已知推断未知。在实际的阅读过程中，有好多情况下是作者并没有把意图明确的表达出来，这就需要阅读者根据字句的表面意思，通过语篇逻辑以及以前学过的知识，研究各个段落的细节以及暗示，推敲作者的意思，从而跨过表面文字的意思去理解文章的寓意。

5、扫除阅读过程中“拦路虎”

尽管学生在扩大自己的词汇量，但是在阅读理解过程中，碰到不认识的生词，是很正常的事情。那么猜词，也是阅读理解过程中一项很重要的能力，也是高考中常见到的题型。这时就需要学生们有一种“顺藤摸瓜”的本领，根据前后文、构词、定义、对比、语法、因果、同位、常识、等线索猜测确定生词的意思。

培养学生们的英语阅读能力是一个递进的复杂过程。要想使学生们养成阅读英语的好习惯，就要让其持之以恒，循序渐进，广泛猎取。努力营造学习英语的良好环境，让学生们在潜移默化中感受到自己的阅读能力有了进步、有了提高的喜悦。