试论从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的新发展

韦进

摘要：如今，人们对初中教育问题的关注程度逐渐提高。语文是初中教育的关键内容，对学生的成长和发展都有着不可替代的作用。随着社会的快速发展，社会企业对人才的要求不断增多，也对初中语文教育提出了更高的要求。事实上，初中语文教学大纲已经无法满足语文教学需求，更无法满足学生的学习需求，语文教学大纲必须被新的教育标准所取代。新课程标准的制定更好的满足了初中语文教学需求，也满足了学生的学习需求。课程标准坚持“以学生为本”的教学理念，从学生的实际出发制定教学方案，最终实现学生的全面发展。

关键词：教学大纲；课程标准；语文教学改革

【中图分类号】G633.3

语文是一门实用性非常强的课程，语文学科的基本属性为初中语文教学提供了方向。从教学大纲转变为课程标准，语文教学必须做出相应的调整，严格按照课程标准进行授课。在语文教学过程中，教师也要改变传统的教学方法和教学理念，不断丰富教学手段，创新教学模式。

一、从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的必要性分析

（一）实现教学目标的需求

学校的教学目标是把学生培养成高素质、高觉悟的综合型人才。语文教育不仅要传授给学生理论知识，更要把语文学习的方法传递给学生。教师要结合学生的学习需求和个性特点合理的制定教学计划和教学目标，最终实现学生的全面发展，为社会输出更多有用的人才。随着社会的快速发展，社会对人才的要求逐渐提高。教师只有不断创新教育方法和（不断丰富教学）内容，才能满足社会对人才的需求。教师在教学的过程中不仅要注重课本知识的教学，还要注重学生素质的培养。语文教学改革是实现教学目标的关键手段。从教学大纲演变为课程标准，教师要想实现语文教学目标，就必须对教学进行改革。

（二）学校发展的需求

从教学大纲演变到课程标准不仅为语文教育带来了挑战，也为语文教育带来了机遇。如今，高素质人才不仅要掌握理论知识，还要拥有较高综合素质。学校是为社会输出高素质人才的场所，新课标对学校教育提出了更好的要求。学校只有不断创新语文教育形式和内容，才能提高学生的综合素质，才能实现学生的均衡发展。语文教育的创新和改革也是满足学校发展的需要，学校只有不断创新语文教育形式，才能更好的适应国家教育体制的改革。

（三）学生的发展需求

初中语文教育可以帮助学生树立科学的人生观、价值观，语文教育对学生的成长和发展有着至关重要的作用。语文教育不仅可以让学生掌握知识，也可以提升學生的素质。由此可以看出，语文教育创新也是学生成长和发展的需要。现代社会需要综合型人才，学生只有不断提升自身的综合素质，才能实现自身的全面发展。

案例：《散步》是一篇散文，讲述了祖孙三代一起迎着日出散步的故事。在课文讲解之前，教师先使用多媒体为学生播放了一首《让爱住我家》的歌曲，然后老师问大家：“大家谈一下听完这首歌曲的感受。”有的学生说：“感觉很温暖。”还有的同学说：“他们一家人好幸福。”教师接着学生的话做出引导：“家是我们的港湾，家庭的亲情让我们感到幸福和温暖。那我们来学习下《散步》这篇课文，感受下一家三代的幸福和温暖。”通过教师的引导可以增强学生对课文内容的理解，学会感受和领悟。从教学大纲演变到课程标准，教师不仅要注重知识的传授，更要注重学生情感的培养，满足学生的发展需求。

二、从教学大纲演变到课程标准语文教学改革的新发展

（一）从语文学科性质的角度看语文教学改革的新发展

语文学科的性质和其他学科的性质有所不同，这也是语文学科和其它学科的不同之处，语文学科的性质为语文教学指明了方向，对语文教学起到了一定的制约作用。从教学大纲到课程标准，语文学科的性质在不断变化，语文教学的方向也应该适当做出调整。在教学大纲中，语文学科一直是人类交际的工具，教师也没有认识到语文教学的重要性，教学方法过于单一，学生被动的学习，学生对语文学习的热情和积极性不高。随着社会的快速发展，计算机技术也得到了迅猛发展。如今，计算机技术被广泛应用于语文教学中，无论是传统教学模式，还是素质教学模式都无法离开计算机技术。在课程标准下，教师可以借助多媒体创设教学情景，激发学生学习语文的兴趣，最终实现语文教学目标。如今，学生可以使用多媒体下载学习资料或直接在信息平台上学习，学生的学习和复习不再受到时间和空间的限制，教师和学生也可以在信息平台上交流，在一定程度上缩短了教师和学生的距离，提高了学生语文应用能力。在课程标准中，语文学科不仅是人类交际的工具，更是人类文化的组成部分。在课程标准下，学生是学习的主导，学生可以参与到语文教学中，充分发挥学习的主动性。课程标准不仅突出了语文教学的重要性，也体现了语文教学的价值。在语文教学中，教师要多和学生进行互动，这样才能体现出语文学科的工具性。从教学大纲演变到课程标准，对初中语文教学提出了更好的要求。

（二）从语文教学目标的角度看语文教学改革的新发展

课程标准为初中语文教学提供了教学依据，也是制定教学方案的重要依据。在教学大纲中，初中语文教学的目标是让学生掌握课本上的知识，提高学生的阅读能力和写作能力。在课程标准中初中语文教学的目标是通过语文教学实现学生的全面发展，为学生的日后就业奠定基础。在初中语文教学中，教师不仅要让学生掌握课本上的知识，还要注重学生情感的培养，帮助学生养成良好的学习和复习习惯，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学评价也（本身）是语文教学中必不可少的环节，教师可以通过教学评价发现学生学习中存在的问题，并针对存在的问题及时采取调整对策。在新课程标准下，教师把学生的学习成绩作为评价的重点，这种评价方法不够科学，无法全面体现出学生的学习和发展状况。在新课程标准下，教师必须采用多元化评价方式，多元化的语文教学评价更加注重对学生学习过程的评价，首先要观察学生是否愿意参与到教学活动中；其次，观察学生是否能独立完成学习任务；最后，需要把学生在教学过程中的表现和学习成绩综合起来进行评价。进行语文教学评价的目的是提高学生学习的积极性和热情，充分发挥学生学习的主体地位，让学生找到最佳的学习方法，实现自我均衡发展和成长。如今，在教学中，教师要把语文教学和思想教育结合在一起，在提高学生语文应用能力的同时提高学生的思想素质，语文教学必须和生活实际相结合，不能形式化。

（三）从语文教学内容的角度看语文教学改革的新发展

从教学大纲演变到课程标准，初中语文教学内容也必须做出适当调整。比如，在课程标准中，语文教材增加了阅读内容，让学生用更多的时间去阅读，并从阅读内容中学习到知识，进而提高自身的语文应用能力。除此之外，课程标准中还要求语文教材增加词汇量，不断丰富学生的词汇量。教学大纲演变到课程标准不仅对初中语文教学提出了新的挑战，对初中语文教师的专业水平和综合素质也提出了新的挑战（要求），教师需要不断提高自身专业水平和综合素质，满足学生的学习需求。（时下，各个部门的培训多种多样，作为传承文化和培养合格人才的教育机构实行教师培训势在必行。）教师培训的方式有两种：一种是学校派遣教师到校外参加教学研讨会，丰富自身的知识储备，增长教学经验，另一种是学校可以邀请专家教授来学校授课，提高全体教师的专业水平和综合素质。（除此之外，网络、远程、校本等培训也在不断的为教师提供了丰富的教学手段。内容增加，手段也必须增加，只有实时调整，才能满足学生需要，也才能满足社会需求。）

结语：

随着社会的快速发展，教育体制也在不断变革。教学大纲到课程标准的变革对初中语文教学提出了更高的要求，初中语文教学必须不断做出调整和改革，才能更好的满足学生的学习需求。从教学大纲演变为课程标准，教师要想实现语文教学目标，就必须对教学进行改革。语文教育的创新和改革也是满足学校发展的需要，学校只有不断创新语文教育形式，才能更好的适应国家教育体制的改革。在课程标准中，语文学科不仅是人类交际的工具，更是人类文化的组成部分。在课程标准中初中语文教学的目标是通过语文教学实现学生的全面发展，为学生的日后就业奠定基础。从教学大纲演变到课程标准，初中语文教学内容也必须做出适当调整。

参考文献：

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