高校体育选项课教学现状与对策研究

季刚++高培军

摘 要：教育部在近几年间不断实施课程改革、教学改革，在改革纲要中明确定义了体育教学对教育的意义。将体育课程落实到全面培养素质型人才教育工作中，并且是实现素质整体教育必经之路。体育课程的改革顺应学生自身发展规律，结合学生展开个性化发展。尤其是在高校中开展体育选项课，不仅锻炼了学生对课外学习的主动性、积极性，还能提升学生整体素养。通过增强学生个性化体质，达到改善学生健康综合指标目的。

关键词：高校体育；选项课；教学现状；对策研究

【中图分类号】G807.4

在课改新纲要指引下，高校对体育教学进行了针对性改革。运用选项课的教学模式，以达到拓展其教学内容目标。在注重发展学生个性化需求时，还应注重培养学生追求体育长远利益，从而彰显出学生在现今体育教育中的地位。体育教学落实选项课过程中，不仅达到学生对兴趣与爱好双重需求，还提升了他们在体育方面的专项技能，也间接突显体育教师特长，对本次课程改革具有深远的影响意义。然而，体育选项课在高校教学具体实施过程中存在一些有待解决的现状与问题。因此，必须提出具有针对性解决教学现状的可行性对策。

一、高校在体育教学中开展选项课的重要性

由于体育课程其选项课教学具有独特的优势，通过实际的教学证明：只有兴趣才能激发学生产生学习的动力。而选项课的教学模式正好符合这一观点，完全吻合了学生对体育专项的心理需求，还提升了自身体育专项素质。其体育专项技能的提升，为体育界培养出许多专项技能的体育人才。在教学的课外活动中，高校学生利用组织体育协会的形式，开展了诸多具有专项性的技能比赛，进而展示他们自身专项技能。因此，学生的兴趣、爱好是专项技能得以提升的重要灵魂。然而教师的专项特长，结合并运用标准的专项动作，能够传授给学生较多的专项知识。在提升学生专项技能与积极性同时，教学效果也想相应得到提升。为了创新体育学科，将选项等新理念的课程融合在学科里，进而使教学更加丰富、更具选择性，通过新颖的选项课，完善其教学的综合水平。

二、分析高校体育开展选项课其教学面临的现状

（一）课程类型、项目不够完善

根据体育课改纲要的新要求，在高校体育学科中全面开设选项课，进而培养高校体育人文精神。综合其选项课设置的类型与项目进行分析，虽然满足了大多数学生对体育爱好的需求，其教学效果与学校实际情况相关联，尽管促进了素质培养工作，但是其学科种类在数量上不够完善，存在项目偏少的问题，进而限制了学生自主选课的权利。从教学角度分析，该现状最直接后果就是影响教学效果与课改现实意义。另外，从所设体育项目分析，普通类型竞技项目比较多，新兴的竞技项目比较少，进而降低了学生达到体育需求的满足度。

（二）体育教学设施有限

随着高校人员的增加，知识提供体育教学设施在数量、种类上存在有限现状。这不仅无法充分达到教育部对教学的要求，还严重影响教学效果以及正常运行。然而体育设施是实现该教学的基础保障，根据教学调查情况分析，虽然基础球类项目满足了学生需求，但是其场地存在不足现状，甚至器材在数量上得不到保障，交替使用教学设施使技能掌握情况与教学效果都受到不同程度损伤。因此，体育教学设施的有限性是目前教学最严重现状之一。

（三）缺少评价反馈体系

当前高校对体育学科增设选项课进行考核的方式，主要是单一、量化性的评价，运用此种方法去衡量与评价学生体育技能，不具有科学性。对综合方面的考核与衡量缺失了对个体差异的判断，因为他们对此选项课的心理素质、掌握程度都是不尽相同的。这就间接导致教师考核出的分数存在异议性，从问题本只看，主要还是由于教学的考核缺少评价反馈体系。

三、研究解决教学现状的可行性对策

（一）根据实际现状有针对性增加课程选项

高校体育课程选项的内容，应该根据学生实际情况、教学现状、发展目标三方面有针对性的制定。因此，选项课在设置上要结合学生的健康发展，进而通过体育选项课程的学习，达到健康与素质双重培养目标。从课程的内容设置上，使社会以及学生充分认识到健康与素质共同发展在体育教学中的重要性。因而有必要优化选项课的内容，进而丰富其课程结构。

（二）完善体育教学的设施

各高校体育教学的设施存在有限的使用性，通过完善设施与加强场地的建设，进而在教学上为学生营造优质的学习环境。由于在体育学科中开设了选项课程，间接对教学的设施、场地等提升了需求度。为此，要想充分发挥选项教学的实际作用，就应对教学内容、教学设施、教学场地等进行全面性规划。完善教学的设施，为选项课教学发展提供战略性保障。坚决将优秀、热门项目作为教学的重点，对于这些重点项目的教学应配备完善的设施与场地，才能满足选项课教学需求，进而提升教学整体效果。

（三）构建具有科学性评价反馈体系

根据对选项课教学现状的分析，为了有效改善其教学问题与效果性，需对评价、考核的方式进行改革，并构建具有科学、完善的评价反馈体系。通过运用此种体系，进而使教学在考核方面能够客观、公正反馈评价结果。多元化考核方式，在教学方面能够综合学生在個体上存在的差异性，既考核其学习的过程还评价其学习的结果，从技能、素质等多方面展开不同评价，进而将评价指标与结果进行定量、定性分析，并反馈出公正的评价结果。

总 结：

高校体育教学开展选项课程是现今时代发展的表现形式，该课程的实施有利于全面发展学生专项特长与自身素质，进而提升学生在体育方面综合素养。对于选项课程面临的教学现状，通过运用有针对性对策积极解决教学问题，从而促进体育教学发展。因此，根据实现情况去增设课程选项内容，巩固学生自主选择体育项目的权利。而完善其教学设施，能够从根本上提升学生专项技能，结合构建科学性的评价反馈体系，能够公正评价学生专项特长的成绩，以便鼓励学生积极提升体育技能。

参考文献：

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[2]吴长青，张凤华.高校体育选项课教学存在的问题及对策研究[J].甘肃联合大学学报自然科学版，2011，9（5）：123—125.

[3]张学军.高职院校体育选项课教学现状调查与对策研究[J].体育科技，2014，7（2）：121—124.

作者简介：

第一作者：季刚（1978—），男，汉族，江西永修人，上海体育学院硕士，九江学院，讲师，研究方向：体育教学与训练

第二作者：高培军（1979-）男，江西彭泽人，硕士，九江学院副教授。主要从事民俗体育及体育人文研究。endprint