浅谈在数学中如何养成低年级孩子检验的习惯

巩汉娥

摘要：小学数学新课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。在诸多学习习惯中，“检验”的学习习惯也是非常重要的，是孩子必不可少的一个发展性的习惯。因此在日常练习中应把检查当作不可缺少的步骤，让学生养成检验的好习惯。

关键词：检验 发展性学习习惯 技巧

【中图分类号】G623.5

在平时的作业或者考试当中 ，学生经常会出现一些看起来很低级的错误，引得老师或家长恨铁不成钢地叹息：“唉，这孩子真是粗心，越是简单的题越错。他怎么就不去检查检查 ？”事实上，错误的原因有很多，岂是一个简单的粗心就能搪塞过去的！然而，尽管家长和老师对此厌恶痛绝，他们却找不出解决这一问题的突破口，唯一能做到的就是不断地唠叨和提醒：记住，千万要细心点！做完题一定要认认真真地检查！而这些叮咛，却是如此的苍白和无力。

检查其实是检验的一部分，在实际的数学活动中，该怎样去“检查”，恐怕很少有人会具体地去指导学生。对低年级的孩子来说， “检查”更是一个抽象难懂的词。面对大人的要求，孩子们更多的是茫然和不知所措，而这样最终导致大人的批评和指责！

在《大纲》中，小学数学新课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责，这其中就包括检验习惯的培养。众所周知，检查在学习过程中，起着非常重要的作用，它是提高准确率，减少失误最有效的手段。所以我们不应该只提要求，而是应该将其展现为可观可感的过程，让孩子认识检验，学会检查，直到成为习惯。而要取得好的效果，最好从孩子一入学就教给他们方法，并在平时的作业中加以训练。具体该怎样去做呢？

一、明确检查的必要性 ，形成严谨的学习态度 。

我们常说，孩子就象一张白纸。对刚入学的孩子来说，老师和家长怎样要求，他们就会怎样去做。因此 ，在一开始，就应该让学生意识到：检查就和读题 、做题一样，是学习中不可缺少的一个环节。在完成前面的两个环节后，必须要进行检查，决不能奖这个程序简化或漏掉。特别对待数学这样的学科，讲求的就是严谨性、准确性、合理性，容不得半点疏忽和大意，因些，务必要对自己的想法 进行再三验证。久而久之，学生便会认识到检查是件严肃重要的事情，应该认真去完成。要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，使之具有严谨、细致、缜密的思维品质。而这种品质，将会对孩子们将来的生活和工作产生巨大的影响。

二、要有做一道题检查一道的意识和习惯。

有经验的老师都知道，当孩子做完全部的题后，再回头去检查是很难发现问题的，用心理学去解释，是因为在做题时学生精神高度集中，一旦目标完成，便 会松懈下来，要想重新再将注意力集中起来比较有困难，所以这时的检查多半是无效的。因此 ，一定要让学生养成做一道检查一道的习惯 ，使他们的思维一直处于相对紧张敏锐和高速运转的状态 ，这样每道题都是扎扎实实认真地完成 ，即使最后不检查也无所谓，因为检查实际已贯穿了做题的整个过程。

为了让孩子早日有这种意识和习惯，一定要让孩子“慢”下来，给他们充分的检查时间，以便让孩子认真地去完成检验这一环节。可能刚开始孩子完成作业用的时间会比较长，但一旦孩子养成了检查的习惯，成为一种自动化的行为，他们的速度也会随之提高。当然，在这个过程中，大家可以想办法对孩子进行一些奖励和表扬，以激励他们尽快养成检验的习惯。

三、掌握检查的方法和技巧。

低年级的同学由于年龄的关系，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現漏做题，看错题的情况。这时候可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等等。数学的题型比较多，但内容也不外乎计算方面的，知识方面的和应用方面的等几大类。不同的题型用到的方法也不同。比如计算类，用笔尖指着“读一读”的方法来检查就比较奏效。一读之下，是加是减，有没有看错数字，立见分晓。对一些考察知识的填空或选择类题目，用“代入法”恐怕是最容易发现错误的，将自己所填的答案代入题中，一读，一看，或稍加验证，错误便无处遁形，立即暴露出来。解决问题的题目无疑是占分值最多的题型，一般可让学生进行“三步检查”：一是想算式合不合理，二是看信息用没用对，三是查计算过程有没有误。有了这三步保驾护航，一般就能将失误扼杀于摇篮之中。

俗语说，有钱难买回头看。其实，不管哪种题型，只要注意做到“回头五看”，就可完成所有的检验过程：一看题目要求是否看清，；二看数字、运算符号是否抄错；三看运算顺序和结果是否正确；四看答案是否合乎实际，五看还可以用什么方法检验，答案是否相同。当然，检验的方法还有很多，比如画图验证法，逆推验证法、操作验证法等，如果将这些方法融合到具体的检查过程中，检查将更加有效，而且学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。

在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅途中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验的习惯正是孩子必不可少的一个发展性的习惯。当然，一种习惯不是三天两天就能形成的，对待检查 ，一定要打“持久战”，在日常学习中长期训练，长期培养，如果有一天检查成为孩子们的一种自动化和程序化的习惯，那么失误将会远离他们，他们也将会被贴上“做事认真”的标签，而“认真” 这种品质，对一个人的发展，又是多么可贵和重要啊！

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