大学生就业价值取向变化特点及引导研究

张保磊+潘静+陈道业+刘桂谦

摘要：大学扩招使得就业形式越来越严峻，与过去的学校分配工作模式不同，当前的就业模式转变为学生自主就业，相应地大学生的就业价值取向也发生了很大变化。笔者通过对本校2015届应届毕业生就业价值取向进行调查问卷，结合相关资料，剖析了当代大学生就业价值取向变化的特点，并提出了相关的引导措施。

关键词：大学生；就业价值取向；变化特点；引导措施

· 【中图分类号】G647.38

过快的高校扩招速度导致中国的大学教育出现了各种问题，其中，大学生优质就业的问题显得尤为突出，“史上最难毕业季”的报道也在一次次的刺激着当代大学生的神经。在目前的形势下，当代大学生的就业价值取向也发生了变化，下文就做具体阐述。

一、 对大学生就业价值取向变化特点引导的现实意义。

在当前社会经济快速发展的背景下，大学生的就业价值观发生着相应的变化。针对其发生的变化，研究其变化特点，可以为解决目前大学生优质就业问题提供依据，做好大学生的就业指导工作，培养大学生正确的择业观、就业观。同时，也可以协助高校有序地开展学生就业指导工作。

二、大学生就业价值取向变化的特点

笔者为了开展对大学生就业价值取向变化的研究，针对本校2015届应届毕业生作了相关的问卷调查，通过对调查问卷结果的剖析，以及相关资料的解读，笔者得出如下结论：

（一）大学生就业方向多元化

1、大学生就业领域不再局限于本专业的相关领域

调查结果表明，仅有17.3%的学生表示自己意向就业领域为本专业相关领域[1]。造成这一结果的原因是多方面的：学生在当初填报志愿时对自己要学的专业不了解，上大学后才发现不是自己的兴趣点，因此在就业时就很有可能转向其他领域；学生受社会风气影响，或者因为自己追求“体面、高薪”的工作，不想从自己所学专业的基础工作做起；学校专业课程与市场需求不对接，学生很难找到与专业相关的工作。

2、大学生就业单位多样

在过去，人们对于国企青睐有加，在选择就业单位时，往往会优先考虑国企。然而，本次调查结果显示，学生明确表示希望就业单位是国企的只占到了17.6%；能给大学毕业生提供完整的入职培训体系、有良好的个人发展前景的外企，更受新一代大学生的青睐，选择外企的学生占到了28.9%；而12.1%的学生选择了福利待遇不错的私企；其他学生则表示，如果企业能提供良好的福利待遇、能给员工提供锻炼机會、发展平台，自己不在乎企业类型。

3、大学生就业地区偏向一线城市

有53.6%的学生表示想要去经济繁荣的一线城市，以及一些快速发展的东部沿海城市，希望可以在大城市获得一定的工作经验积累。而且，经济快速发展地区的薪资水平较内地以及西部地区高，发展机会也更多。另外，相对来说，对于初出茅庐的大学生来说，大城市虽然竞争激烈，但也更加公平。有23.7%的学生则表示想要回自己家乡的周边地区发展，因为更加熟悉周围环境，同时父母可以在自己的事业初期给予一定的帮助。

（二）大学生求职渠道多样

经济快速发展给人们带来了生活方式的改变，大学生的求职方式也变得多种多样[2]。与传统的往返于各大招聘会、逛人才市场、看街头广告相比，网上求职、甚至电视求职在大学生中间悄然兴起。78.9%的学生表示自己会在网上招聘网站（智联，58同城、前程无忧等）关注招聘信息，65.6%的学生知道有电视节目求职（职来职往、非你莫属节目等）。社交软件也在大学生求职过程中，起到了不可忽视的作用。以人人网为例，由于人人网通常要求实名注册，因此，发布的信息的真实性更高。有招聘、实习等信息的人可以@学校里的公众人物，通过公众人物的传播，其他学生可以了解到相应的信息、投递简历，甚至得到内部推荐的机会。

（三）大学生就业观念过于注重薪资水平、福利待遇

人们消费水平提高，大学生追求更高薪的工作无可厚非，但是，过于注重薪资待遇，工作责任意识淡薄，对大学生的长期发展是不利的。缺乏对自己发展的准确定位，不注重前期工作经验的积累，没有明确的职业生涯规划意识，大学生的职业生涯将无法做到可持续发展。

三、对大学生就业价值取向进行正确引导的措施

（一）企业进校园，学生去企业

企业应加强与学校的合作，为大学生提供就业机会。企业应该积极接纳大学生，为其提供就业机会[3]。同时，企业要积极与学校合作，学校组织学生去企业实习，企业对学生进行相关培训，使其达到工作要求。

（二）学校多方面地为学生提供有利条件

1、学校在设立相关专业时，应充分考虑市场发展需求[4]。优化专业课程设置，为学生就业提供保障。

2、进一步推进创业教育。“创业”逐渐成为很多想要在“商场”大展身手的大学生的首选，有约8.9%的学生表示有过开店、摆地摊等经历。大学应该与时俱进，推进创业教育工作，鼓励学生进行自主创业，进一步解决就业难的问题。

3、强化职业规划与就业课程教学工作。有些学校的职业规划与就业课程流于形式，就业指导课程一般是让辅导员进行教学，缺职业指导培训，辅导员的教学积极性不高，对课程的重要意义认识不到位，就无法满足学生的需要。所以辅导员必须要提高教学意识，强化就业指导教学工作。

（三）学生自身要有正确的就业价值观

大学生必须树立正确的就业价值取向，戒骄戒躁，摆正心态，注重企业对自己的锻炼和培养，对职业生涯进行合理的规划，使得自己的职业生涯可以做到可持续发展。

结束语

随着社会的发展，大学生的就业价值取向也在发生着变化，教育工作者应针对其变化特点，加以正确引导，为进一步解决大学生就业难的问题出谋划策。最后，笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，为大学生的就业工作做出重要的贡献。

参考文献：

[1]陈劲松，刘萍. 大学生就业价值取向特点及引导研究——以北京交通大学本科毕业生为例[J]. 科学中国人，2015，17：114-115.

[2]章晓，江玉岚. 新时期大学生就业价值取向探析——基于80后和90后大学生的比较分析[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2014，10：86-89.

[3]林振涛，杨秀红，董兆举等.新形势下临床医学毕业生就业价值取向特点与教育对策研究[J].中国卫生事业管理，2014，31（10）：775-776，790.

[4]陈丽新. 大学生就业价值取向的现状分析与对策[J]. 闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2014，03：162-166.endprint