简述流行音乐背景下的高职音乐教学

张若男

摘要：高职音乐教育担负着提高大学生审美素质的重任，使学生在音乐教育中形成完美、健康的人格。但是，目前日渐多元的流行音乐和高职音乐教育中存在的一些问题，却对学生健全人格的形成、音乐素养的养成形成了一定的阻碍。因此，如何在流行音乐背景下，搞好高职音乐教育教学，是一个不可回避的问题，并且已经成为广大高职音乐教育工作者必须面临的问题。

关键词：流行音乐；高职音乐；改革

高职音乐教育担负着提高大学生审美素质的重任，对促进学生的全面发展发挥着极其重要的作用。因此，作为高职院校的音乐教育工作者，必须通过音乐教育的途径，丰富和发展学生的感情世界和艺术想象力，全面提高他们的综合素质，让他们用发展的、艺术的眼光看待未来，看待多彩的世界。

一、当前高职音乐教育的现状

1.音乐教学设施和设备落后

音乐是一门特殊的学科，音乐教育不仅要有足够数量水平和能力的专业教师，而且还必须具备一定的教学设施与设备，才能保证教学的顺利进行。由于目前高职院校不断扩大招生，使现有的教学设施和设备日显落后和匮乏，远远满足不了教学的实际需要，直接影响着音乐教育教学质量。

2.师资缺乏教师压力过重

随着办学层次和水平的提高，时代要求高职音乐教师不仅具有过硬的专业技术水准和教学水平，还要具有较深的理论研究水平及一定的科研能力。一些高职院校先后进行体制改革，对教师进行教学和科研的量化考核，音乐教师也不例外，高职音乐教师（特别是技能专业教师）不同于其他专业的教师，他们的专业除了其他专业教师所共有的知识性部分以外，还有技能性部分，而技能性部分必须靠不断的学习和训练，才能使专业水平得以保持和提高。

3.生源质量下降

由于高职院校招生规模的不断扩大，使在校大学生人数大大增加，一些专业素质和文化素质较差的学生也在这个行列中，这部分学生由于对音乐的敏感度较差，学习音乐的能力、音乐感觉、音乐理解力等方面相当欠缺，这就给音乐教师的教学带来极大的困难，导致教学质量很难提高。

二、流行音乐背景下高职音乐教育改革的途径

1.以主流音乐的价值观丰富学生的精神世界

在高职院校的音乐教育教学中，除了对大学生进行音乐课程教学外，还可适当增加当今社会音乐的热点信息，适当点评当今乐坛上的时弊，对我国建国以来的歌曲作不同时代的分类和精神剖析，指出音乐文化艺术的发展趋势是多元化、多样化，且每个历史时代都有它的主旋律：如上世纪三四十年代，当中国处于日本的蹂躏之下，中华民族面临生死存亡之时，音乐家们创作了《保卫黄河》、《抗敌歌》等一批唤醒人民斗志的抗日救亡歌曲；五六十年代由于特殊的政治气候，《小路》、《莫斯科郊外的晚上》等耳熟能详的苏联歌曲，鼓舞着伴随新中国诞生的那一代人成长；六十年代中期至七十年代中期由于“文化大革命”一场浩劫，在文化领域中实行专制主义政策，使得样板戏在当时的舞台上占据了主要位置，如《智取威虎山》、《红灯记》等；粉碎“四人帮”后八十年代初，人们欢欣鼓舞，《祝酒歌》、《年青的朋友来相会》等歌曲反映了人们驱逐阴霾，重见光明后无比激动并决心为建设祖国贡献和力量的心情；八十年代中后期至现在的改革开放年代，港、澳、台的歌曲和国外流行音乐铺天盖地席卷而来，冲击着我国国内的音乐文化市场，但仍产生了《走进新时代》、《好日子》等一批优秀、脍炙人口、代表新时期人们心声的歌曲；九十年代刮起的“校园民谣”风，使大学生在《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》等旋律中回味。在这样的音乐教学中，学生了解了不同历史时期不同风格的曲目，就可以增强音乐学习的兴趣，牢牢把握住每个时代的精神命脉，从而把国家的命运和个人的命运紧密联系起来，认识主旋律，从而更好地认清我们所处的时代，帮助大学生更好地把握个人发展的方向。

2.营造健康向上的高职音乐文化氛围

普通高职院校培养的目标不是具有某种音乐技能的专业人才，而是具有全面素质的、具有审美情趣的人才，这样才能适应社会发展的需要。为此，高职院校必须营造良好的音乐教育氛围。首先，音乐教育工作者应从自我做起，提高自身的素质及专业技能，改变过去那种以技能传授为主的音乐教育观念，代之以音乐文化和音乐技能相结合的教育。此外，高职院校还要在制度层面上，制定一系列的措施加以引导大学生的精神文化生活，或通过创办音乐沙龙、网上音乐论坛等途径，通过大学生的广泛参与，真正营造健康的、向上的音乐文化教育氛围。

3.改革教学方法提高音乐教育教学效果

随着知识经济时代的发展，社会对人才的需求也有了新的标准。为了提高大学生的音乐素养，高职院校的音乐教育教学方法也要适当进行全面的改革，要坚持以人为本的原则，以学生的全面发展和全面提高学生的能力为目标，摆脱传统的灌输式教学方式，遵循教育规律建立新的教学模式，采用视听结合的方法开展音乐教学。 “听”是引导学生对音乐形象的初步联想，“视”是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，又不能停留在听觉阶段，如果大学生能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确、更有效地把握音乐。将视听的教学模式贯穿于教学中，注重学生创新潜能的开发，不仅使学生听到声音，同时能欣赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的喜好程度，提高音乐教学效果。

4.重新确立音乐教学评价方式

在尊重差异、尊重多样化教育观的启示下，高职院校应重新确立音乐考试的方式，尽量使每位学生都能最大限度地表现自己的才能。如在日常教学过程中，每学完一首歌曲，要求学生将本节知识作为平时作业来抄记，熟悉其中的乐理知识，这项占总成绩的30%。其次，通过欣赏世界名曲、写观后感，这项占总成绩的30%。口试时，如果男生的音乐能力弱些，考试的曲目范围相对少些，打的分数相对低些；反之，女生考试范围广些，打的分数相对就高些。这些灵活的评价形式，使学生真正地掌握音乐基础知识，又能使他们对音乐学习有正确的认识，端正学习态度。

三、结语

大学生生活在流行音乐盛行的背景下，这是无可回避的事实，是时代发展的需要，也是世界文化进步、融合的标志。但它实实在在地对大学生的精神、文化生活产生着重大的影响。分析当今流行音乐的现状，搞好当前的高职音乐教育教学改革，使大学生尽可能正确、规范地、完善地去判断流行音乐，从而提高自己的审美能力和对流行音乐的认识，使流行音樂更好地为自己的学习、生活服务，是我们高职音乐教育工作者的责任。endprint