提高小学语文课堂教学效率的方法初探

丁文钧

摘要：在新课标的进程下，提高语文教学效率，是实施素质教育的重要课题，也是一直备受人们关注的问题，而提高语文教学效率，其中的关键在于提高语文课堂教学效率，而小学又是学生阶段的基础，语文作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生学习的全面发展起到有力的支撑作用，因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响越是久远。教育家布鲁纳的“科学基本结构”理论及赞可夫的“理论知识起主导作用”的原则，都说明了加强基础的重要性，前苏联教育家巴班斯基的教學最优化理论更是说明“高效率教学”对于学生用相对较少的精力投入去获得相对较多的学习收获的重要性，所以，提高小学课堂教学效率我们应该极大的重视，这样才能给学生打下良好的基础，对日后学生的综合素质提高起到一个良好的推动作用。

关键字：小学语文 课堂教学 效率

【中图分类号】G623.2

正文：随着新课标课程的不断推行，教学系统的不断变更，教师越来越关注课堂教学效率，由于小学语文是学生日后学习中的重要基础学科，对以后的学科学习起到支撑作用，因此人们更加关注小学语文课堂效率的提高，以下是我对于提高小学语文课堂教学效率的一些见解。

1、让学生认识、了解语文

对于小学生而言，他们不知道什么是语文，为什么要学习语文，也并不知道学习语文的重要性，而作为老师，应当在教学之初，就要从“是什么、为什么”这些方面对学生做出合理的解释，语文本身具有明显的工具性，在日常生活中，我们用语文来表达情感、学术交流，语文也是我们传承文化的工具，是我们人与人之间进行交流必须的。而作为老师，在教学过程中也要不断的去重申、强调语文教学的重要性，让学生在从开始学习语文就认识、了解语文，让他们从开始就对语文学习充满求知的欲望，求知欲会让学生在以后的学习中充满动力。

2、提高学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学习的动力，对学科充满兴趣，学生对于学习就会充满动力，所以，激发学生学习语文的兴趣并提高，让学生发自内心的喜欢学习语文，而不是仅仅一味的应付考试的学习，正如孔子说的“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，当学生对于语文充满兴趣的时候，才能发挥学生的积极性与主动性，并投入到学习之中。研究也表明，一个人的注意力只能一直集中20多分钟，对于小学生而言，注意力更不可能有20多分钟那么久，可能十几分钟就会产生疲劳感，而当学生充满兴趣的时候，相对于只是简简单单的应付学习的人，他们的精神集中时间会更长，学习效率也更高，从而提高语文的课堂教学效率。

3、良好的教学方法

不同的学科都有它独有的教学方法，而要提高语文课堂的教学效率，更应该有良好的教学方法才行，运用恰到好处的教学方法是提高课堂教学效率的保证。对于学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生在新课标的标准下，独立自主的去学习，发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质，从而提高课堂教学效率。对于老师而言，由于语文课文的各种体裁，一个优秀的语文教师更应该运用正确的教学方法来教导学生，比如：自主阅读了解的文章，让学生自学了解，对于有很多典故延伸的文章，老师可以事先让学生自己去准备，然后在课堂上分组或找代表去理解，在教学环节，不单一，让教学环节充满科学性，对于教学课程中比较重要的课文，以多重不一样的教学方法和形式去教学，加深学生对文章的理解，从而提高课堂效率。

4、教学前准备充分

作为老师，教学前的准备是不能缺少的重要部分，教学前的材料准备充分，让教师在课堂教学途中，完善处理好教学过程中出现的问题，教学准备是决定教师好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前一定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，并深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点、难点。但也不能完全局限于课文当中，语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高，所以，对于课文，老师也要贮备好充分的课外知识，在课堂教学中，讲一些与课文相关的事例，加深学生对课文的理解，从学习过程中让学生得到提高，进一步提高课堂教学效率。好多教师由于对现代媒介理解的不足，造成对于幻灯片使用的错误方式，没有让现代媒介发挥出真正的作用，仅仅认为在课堂上使用幻灯片就能提高教学效率，在上课就出现只围绕课件进行讲解，没有活分的去应用，只是程式化的进行讲解，限制学生的发展，这是课前准备的一大误区，对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学，才能从根本上来提高教学效率。

5、良好的课堂氛围

良好的语文教学课堂氛围，也是课堂教学效率提高的有力手段。刚才所说的激发学生兴趣，良好的课堂氛围是激发学生兴趣的有力方法，在课堂上，老师精彩的言语，会让学生的大脑收到活跃性信号刺激，激发学生兴趣，让学生积极主动的参与到学习中来。语文这个学科，本来就是一个综合性非常强的学科，语文老师应该是一个像《百科全书》一样的博学多才的人，在课堂上，充分发挥老师的个人魅力，营造一种语文老师博学多才，无所不知的形象，从而引导学生学习语文的兴趣，在课堂氛围营造中，教师要灵活机动，真正机智的语文教师能用适当的策略来解决不同性质的事件。

6、教师课后总结

虽说学习是以学生为主导，但老师却是学生学习的前期的根本引导者，所以，一个优秀的负责任的老师，应该在教学中不断的结合学生改变教学模式，只有结合实际不断的创新改革，才能使学生以少搏多，让语文课堂教学效率从根本意义上得到提高。

结语：小学课堂语文教学效率的提高，不是一朝一夕就能提高的，我们需要从实际问题出发去探讨研究，不能片面的从某一方面，而是要全面看待问题本身。

参考文献：

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