浅谈互联网资源在小学英语教育教学中的作用

尹玉芳

摘要：随着校内互联网的开通以及教师运用计算机能力的迅速提高，小学英语教育教学的一个庞大的辅助工具---互联网进入了课堂，成为了教师们的“网上助手”。这位随时待命的“网上助手”给小学英语课堂教学带来了实时的、生动的和广泛的信息，为小学英语教育教学注入了新鲜的力量，从而更大范围地辅助了小学英语教育教学活动。

关键词：互联网资源、即时通信、辅助英语教育教学

【中图分类号】G623.31

一、互联网资源有助于激发学生的学习兴趣，促进愉快教学。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体、利用互联网资源能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。例如， 在讲授Christmas 这一课时，教师可以把从网上搜索来的关于圣诞节的故事、贺卡及插图制作成PPT，伴随着圣诞歌呈现给学生们。美丽的圣诞树、肩背礼物的慈祥的圣诞老人立刻吸引了学生们，学生们的兴趣浓了，求知的欲望也强烈了。学生们在平安夜的歌声中、在和同伴们的谈笑声中，感知了语言，理解了语言的含义，汲取了知识，教师也圆满地完成了教学任务。

二、互联网资源有助于开拓学生的视野，促进文化在教学中的渗透。

新课标指出：除了语言本身所承载的文化涵义外，西方国家的风俗习惯，人们的生活方式，宗教信仰，思维方式等等都有着深厚的文化背景和底蕴。因此，在小学英语教学中还要适时地向学生渗透文化背景知识。互联网资源是我们了解西方文化的快捷方式。 师生们足不出户，就可以了解全球很多国家的风土人情， 网络资源使异国风情瞬间尽收眼底。随着鼠标的点击，教师可以像导游一样把学生们带到地球村的每一个角落。如， 在讲授Helping tourists， 这一课时， 为了扩大学生们的视野，可以引导学生们浏览国内外的名胜古迹。在有限的时间里，学生们看到了无限的风光。 既可以领略中国的长城， 又可以饱览美国的自由女神、 法国的艾菲尔铁塔和日本的富士山。互联网资源给学生们输入了实时的图文并茂的知识，同时又有效地在小学英语教学中渗透了文化教育。再如，在讲授festivals这一课时， 教师可以充分发挥学生的主体作用，利用小组合作，给每个小组布置不同的节日，让学生利用网络资源去查询不同的节日。课堂上通过小组展示节日的由来以及在这些节日里当地人们的风俗习惯，学生们在有限的课堂上了分享了很多节日的背景与文化，从而开拓学生的视野，扩大了学生的知识面。

3、互联网资源有助于培养学生自主学习的能力。

充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会。如在学习Whats your favourite animal？ 这节课中，为了激发学生参与交谈的积极性，教师可指导学生利用百度分别搜集不同类别的图片，如：动物类、水果类、食品类等大量图片，然后根据自己喜欢的图片用句型：Whats your favourite ...？ 与同桌进行自由的交谈，从而形成人人有话说、人人有资源的课堂氛围。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了主动参与、自主学习。

4、互联网资源有利于知识的输入，提高课堂效率。

心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%；从视觉获得的知识能够记忆25%；如果同时使用这两种手段，可以使学生接受知识内容65%。而计算机网络向学生提供多重感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。网络能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。例如，在讲授 Weather 这一课时，教师在非常短的时间里利用互联网为学生们呈现了全世界各地的天气情况，大量的有关天气的信息输入到了学生们的脑中，从而缩短了知识吸收的过程，提高了课堂效率。再如， 在讲授现在进行时的时候，教师可以利用网络中的动画给学生们呈现新的语言点。跳舞的小女孩、飞动的小鸟、游泳的小男孩等，这些生动的画面使学生们对现在进行时有了感性的认识，不知不觉中，愉快地接受到了新的知识。信息量的增加、视野的扩大，必将激发学生的求知欲望，扩展了学生对知识的把握、对周围世界的理解，有利于学生综合能力的提高。

5、互联网资源有助于课堂教学环节的实施，为教师组织课堂教学提供了鲜活的资源。

每当教师利用互联网上一个个生动的英语动画歌谣为一堂英语课拉开序幕的时候，学生们是那么地投入、那么地兴奋，情绪是那么地高涨。学生们开始模仿了，开始自信了，开始爱学英语了。互联网资源使小学英语教学的热身环节变得更有魅力了。

练习是小学英语教学的一个重要环节，互联网可以使枯燥的练习的变得有趣。www.grammarfree.com.cn 为我们提供了实时的“网上助手”在线批改的练习。随着鼠标的点击， 一个大大的红色对勾或红色叉叉就告诉了学生们对与错，同时详细的解释使学生立即知道了错误的原因，从而大大提高了学生学习英语的效率。

此外，课后的作业也可以充分利用互联网资源。如目前推出的一起作业网，学生们可以跟读录音课堂上学过的知识，同时可以在网上进行所学知识的及时测试。通过网上学习，学生们可以及时了解自己学习方面的优劣，老师也可以及时了解到学生们完成作业的情况。

课堂教学的各个环节都可以充分利用互联网资源来完成，使课堂教学变得生动、有趣、有效，使小学英语课成为学生们喜爱的一门学科。

6、即时通信为小学英语教育教学架起了一座的桥梁，是师生互动的大舞台。

互联网为学生与老师及时交流提供了一个有效的平台。学生在课后可以用微信或QQ和老师在线交流。一些平日里羞涩的孩子们在互联网上也变得开朗起来了，也大胆地和老师交流了，学习中遇到的问题也向老师吐露了，平日里在学校里犯的小错误也敢向老师承认了。在这个舞台上，老师成了学生们的朋友，教师可以不失时机地对学生们生活方面和学习方面提供帮助，引导学生们正确地对待学习、对待同学、尊重老师、孝敬父母，平日里难以沟通的话题在互联网提供的舞台上也变成了轻松的话题。互联网为教师帮助学生树立正确的人生观搭起了一座学生们喜欢的彩虹桥，从而对促进师生交流起到了非常大的作用。互联网也为家校互动提供了方便。家长们工作非常紧张，在这种状况下，互联网为家长和老师提供了方便、及时的沟通渠道---QQ群以及当今非常流行的微信。教师可以通过微信的朋友圈展示自己的微课，也可以实时展示同学们的优秀习作。同时教师也可以通过QQ群给家长朋友们共享一些新的教学资源，使课堂教学有效地延伸到家庭中，从而有助于提高学生们的学习效率。互联网有效地促进了老师与学生、老师与家长的沟通和交流， 为小学英语教育教学工作起到了延续与补充的作用。

互联网资源是课堂教学的资源库，是教师进行教育教学的“网上助手”，是学生们的“在线老师”，是家长们的好帮手。 教师要充分、合理地运用网络资源辅助教育教學活动，同时要帮助学生们正确使用网络资源；教师要充分利用网络提供的渠道和学生及时交流，和家长及时沟通；教师要及时与家长共享有效的教学资源，让互联网资源为我们的教育教学工作最大限度地发挥它的作用。

参考文献：

（1）《英语课程标准》 （试验稿） 北京师范大学出版社

（2）《小学英语教育学》（章兼中主编）山西高校联合出版社endprint