中职学校智慧校园和建设的初探与思考

程伟　李健

【内容摘要】

建设智慧校园对学校师生员工的意义就在于：方便学校的教育、教学开展；方便对师生进行管理；促进教育资源共享，充分利用公共教育信息资源；加强学校与学生及家长之间的沟通。所以建设符合学校自身需求的智慧校园系统将是今后许多中职学校信息化建设的重点。

【关键词】

智慧校园、信息化建设、数字化校园、互联网

中图分类号：G637

无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，这就是浙江大学描绘的“令人激动”的智慧校园。随着互联网技术和相关学科的飞速发展，在2015年的今天，智慧校园已经从大学校园走向了中职学校，许多国内领先的中职学校已经开始建设自己的智慧校园系统。

那么何谓“智慧校园”呢？智慧是聪明、智能，对事物能迅速、灵活、正确的理解和解决的能力，智慧校园是对学校教育、教学、事务能迅速、灵活、正确的理解和解决问题的校园信息化、数字化、智能化系统。最能体现智慧校园特点的三个核心特征是：一、为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二、将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三、通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。那么建设智慧校园对学校师生员工的意义就在于：方便学校的教育、教学开展；方便对师生进行管理；促进教育资源共享，充分利用公共教育信息资源；加强学校与学生及家长之间的沟通。所以建设符合学校自身需求的智慧校园系统将是今后许多中职学校信息化建设的重点。

智慧校园系统是不是就是一张“一卡通”呢？当然不是，这只是其中一个子系统，智慧校园的核心在于针对使用者当时所需要的信息进行感知，并对数据库中的数据结合规则进行智能的、有选择的处理，最终反馈给使用者，让使用者显著缩短获得有用信息和使用反馈的时间。以中职学校中智慧校园建设走在最前端的宁波市职业技术教育中心学校为例，学校中的“校园一卡通系统”能实现电子钱包、图书借阅、智能门禁、云打印身份认证等功能，还能自动进行学生走班考勤，教师能高效地实现新课改背景下的学生走班管理；校门安装车载蓝牙识别系统，教师车辆入校，凭车载蓝牙，校门能自动开启；“桌面云系统”让每位教师都将拥有一个自己的账户，登录校园任何一台电脑，都可以找到“云端下自己的电脑”；开发建立虚拟专用网络，教师在家里就能与学校的内部网建立可信的安全连接，实现远程备课与办公；RFID（无线射频识别）资产管理系统，通过射频技术对学校资产精确定位、实时盘点，扫描器一扫，一间教室的资产使用情况一目了然；移动图书馆汇集最新的电子书报、视频和公开课资源，师生在移动图书借阅机前一扫二维码，电子书就呈现在自己的手机上。如今在宁波市职业技术教育中心学校，选课就到网上点点鼠标，对食堂的饭菜有意见上网留言即可。走进学生宿舍，更能真切地感受到智慧服务：宿舍智能控制系统可以自动开启空调，当冬天气温低于5℃、夏天气温超过28℃时，如果寝室内有人，空调就会自动启动，人走后空调会自动关闭。

智慧校园是一个综合性、人性化设计的大系统，需要大量的前期投入，很多中职学校都已经完成了数字化建设，智慧校园必然是中职学校数字化校园后更进一步的发展方向，智慧校园将利用强大的宽带网络接入、3G、4G、蓝牙、红外技术等网络技术将各个子系统连接起来，并通过具备“云数据”运算的服务器来实现快速反应、主动应对。但每所中职学校的实际情况不同，虽然智慧校园需要大量的资金和物资投入，并不是每个学校都有雄厚的资金能够一次性投入建设完成智慧校园，那么如何分步骤完成智慧校园建设，并且根据学校和学生的特点建设好实用、符合本校特色的智慧校园呢？笔者结合本校正在建设的智慧校园，对智慧校园建设进行探讨和思考。

笔者所任教的柳州市交通学校是第二批国家中等职业教育改革发展示范校，在国示校建设过程中已经逐步开始数字化校园和智慧校园建设，但由于种种因素无法一次性投入完成建设，许多软硬件还不符合数字化校园的要求，更没有达到智慧校园的条件，那么是否建设就停滞不前呢？我校采用的是采取逐步推进、分轻重缓急建设、充分利用现有资源建设的方法。

一、改造校园网络

学校向柳州市教育局申请专项资金投入改造学校网络环境，使学校网络具备高速、完备的互联网环境，全校实现无线网络覆盖。建设校园照明、热水、物料供应、电子白板、计算机、投影仪、门禁系统、校园广播、LED显示屏与校园网融合的物联网。

二、建设智慧管理系统

学校投入资金建设OA系统，使校内的通知公告、文件传输、公文轮阅、流程审批等可以在计算机、平板电脑和手机上进行，实现无处不在、无时不在的实时动态管理，极大地提高了办公效率利用，同时利用校园网将OA系统和学校成绩、财务、后期管理系统连接起来，起到实现了全校资源、数据的融合和共享，课程管理、成绩管理、竞赛管理等系统可以实现数据智能化处理，为科学决策提供精准数据支撑。学生和教师能够利用各个管理系统实现从课程安排到学生成绩查询、毕业证办理等一系列的数字化改革。

三、数字化实训基地建设

通过无线网络覆盖整个实训基地和各个工位，让工位上的电子白板、投影仪、故障查询机、检测仪、笔记本电脑、平板电脑都能为任课教师和学生融合使用，实训基地工位上有录播系统，做到问题不出工位即可以解决，理论知识工位即可学习，教师授课灵活机动，所有学生都可以观察到问题和故障处理的全过程，教学效果显著提升。

四、数字化教学资源库和微课库、网络课程建设

通過国示校建设重点专业数字化教学资源库来全面推开全校性的数字化教学资源库建设，并且与微课库进行结合建设新型的教学系统，让学生和教师通过无线网络及时的在实训基地里和各个工位上和调用各种教学课件、动画、微课来实现直观、快捷的教学和学习，并进行教学评价和课后作业以及自主学习。

五、后勤智能化系统

学校将在下一步建设一套包括智能门禁考勤系统、智能校园广播系统、水电耗材管理系统、后勤物流维修智能系统在内的综合保障系统，让学生和老师真正能够舒适生活，愉快教学和学习。

随着智慧校园的研发与部署，对学校信息化建设产生了积极的影响，只有整合了校园内各个信息化系统在一起才能完整的称之为智慧校园，这将极大的促进学校核心竞争力的提高。

引用参考文献：

《智慧校园 | “互联网+”给职校带来无限可能》 傅卫东 仲爱萍endprint