浅析高中英语阅读新课的导入方法

摘要：为了提高高中英语课堂教学效率，我们不断优化和推进英语阅读课的教学导入。良好的导入设计已逐步成为一种课堂教学的有效组织形式，它能激活思维，激发兴趣，它更是促进学生自主参与学习的高效学习方式。本文作者依照自己多年一线教学的亲身经历，提出几种不同的导入方法。

关键词：高中英语 阅读教学 导入方法

【中图分类号】G633.41

随着时代的发展，新课改的不断深入，阅读新课的导入方法也在不断改善和创新。新课导入将老师和学生有效结合起来，通过教师的引导和学生的思考，共同促进阅读学习，新课导入环节体现了回归生活，交流互动，创新和谐，开放自主等科学理念，为师生的和谐进步打下坚实的基础。为了适应新课改的发展趋势，设计科学的新课阅读导入成为了教学的必然选择。

1.角色扮演导入法

角色扮演导入法注重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，表达能力强的同学带动表达能力稍弱的同学，促进和谐成长。举个例子，我在处理Book2 Module3 Music这个单元时，采用了一个叫Art Life的环节进行导入，一组同学来到台前，一名主持人说“Interview： Welcome to Art Life. I am...， Today we have... and... with us.”其余的同学分别是Haydn， Mozart和Beethoven。大家以访谈的形式介绍音乐家的生平情况，顺利导入到本单元阅读的学习理解中。每个层次的学生都能感受到收获和成功的快乐，这个环节能促使学生主动获取知识，培养学生的自信心和团队合作精神。

2.演讲微谈导入法

演讲微谈导入法旨在提前做好充分的准备，精心写好一段Talk Show，学生进行演讲或者朗读。例如，在Book1Module2 My New Teachers这个单元的导入环节，可以让同学准备一段Talk Show，阅读前对班级的某一位老师进行英文描述，然后大家猜这个人是谁。课堂现场异常火爆，同学们特别热情。用所学的阅读文章中描述人的词汇短语句型做准备，既巩固了所学的知识，又提升了学生写作、口语的能力，充分培养学生自主学习的能力。

3.妙问生花导入法

妙问生花导入法关键在于就阅读教学内容设置相关问题，课上展示问题，让学生在回答和思考时，进入学习主题。例如，在Book1Module3My First Ride on a Train的导入环节，我问了一系列问题1 Do you like travelling？2 Where do you go？3 How did you go there？4 Whats your feeling about your travel？5 Talk something about it. Say as much as you can. 在师生提问和回答中，逐步引导学生们进入本单元旅行这个话题。阅读新授课使用这种导入法最为普遍，教学模式简单，教学密度适中，学生可以快速掌握所要学习的材料的中心内容。

4.实物展示导入法

实物展示导入法能够迅速抓住学生的兴趣，兴趣是从事某项教学活动的不竭动力，只有培养了学生学习英文的兴趣，他们才能主动去学习英语。实物展示是英语最直观最真实的导入法。例如，Book5 Module4 Carnival这个单元的导入环节会出现一个Halloween面具的展示，我将曾经去美国留学买的南瓜面具展示给学生们并让学生用专业词汇进行描述，这一环节立刻吸引了学生们的注意力，这种效果直接冲击学生的视觉感官，激活思维，使学生自动参与学习。

5.快乐游戏导入法

快乐游戏导入法是一种互动性最强的导入法。学生在开始学习高中英语阅读时，会觉得它很神秘，从而对它很好奇，进而产生学习兴趣，但由于阅读的学习缺乏阅读环境以及原汁原味的阅读文章，他们的兴趣容易中断或者是转移，而游戏是一种原始的人文活动，会使学生迎难而上，保持他们学习的积极性。例如Book4Module3 Body Language & Non-verbal Communication中运用一个老师给出形容词让学生做出相应动作的游戏。引人入胜，把课程推入了新的高潮。

6.观图看影导入法

观图看影导入法旨在通过把英文电影图片导入到英语阅读教学中，推动高中阅读教学的改革，提高学生的学习能力。现在高中英语阅读的新授课几乎每个单元都有展示图片或者播放影音这些环节，因为简单易操作。这种导入法能够有效地以打破学生的“聋哑英语”现象。在英语教学中采用这个方法可获得良好的教学效果，遵循循序渐进、由易到难的原則，体现了语言教学的基本规律和特点。

7.英文歌曲导入法

英文歌曲导入法旨在用听觉的艺术培养学生的注意力，优化教学情境。音乐是听觉的艺术，英文歌曲可以借用音律集中学生的注意力，为整节课起一个好的开始。像《Trouble is a friend》《Burning》等英语歌曲都是不错的选择。英文歌曲本身就承载了一定的语言文化，是英语在生活和在知识上的反应，用英文歌，陶冶了学生的情操，增加了学生对英语文化的热爱，对最终创造一个轻松和谐的学习环境有一定积极的影响。

8.每日汇报导入法

每日汇报导入法中心在于讲课内阅读和课外阅读有机地结合在一起，时代感强，培养学生主动接受知识的兴趣。每日汇报的展开方式是让学生每天都在China Daily上收集新闻，然后自己提炼简短的文章，课前共享。英语报刊阅读能丰富学生的英语文化知识，开阔学生的国际视野，让学生透彻地了解西方文化，为日后阅读学习奠定了基础，在潜移默化中提高英语水平。

结语：如上所言，高中英语阅读课的导入方式是多种多样的，一线教师应该根据自身个性化教学特点结合学生的兴趣爱好，精心设计不同阅读课不同类型的导入，让学生主动参与教学，充分培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的创新精神，师生之间在导入中情感得到交流，通过导入引导学生进入教学任务，使每节课都别开生面，新颖生动，实现“三维目标”，让学生轻松愉快地接受知识、探究阅读，同时，授课者也会享受到教学中带来的乐趣。

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[作者简介]张珊珊，女（满族），中共党员，辽宁凤城人，硕士研究生，2009赴美国东斯特劳斯堡大学主修英语教育 现任教于辽宁省实验中学营口分校，主要从事英语教学研究工作endprint