新课标全国卷高三语文作文复习策略

邱杨柳

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0228-01

纵观新课标全国卷I近五年高考作文题：2011年，《中国青年报》和新浪网调查中国崛起的六个特点；2012年，油漆工刷漆顺便补洞，船主孩子驾船出海得救；2013年，师傅指导徒弟成功切割钻石：不去想价值的事，手才不会抖；2014年，规则是学生相遇时将对方抵下桥自己通过为胜，一组相抱转身双双通过独木桥；2015年，女大学生小陈举报了父亲在高速路上开车时接电话这一事实，引发多角度的讨论。连续五年，命题形式均为新材料作文，且命题材料趋向为情节叙述型的，注重社会问题的思考分析，材料角度呈多样性，体现较强的思辨性。今年高考结束后，于丹老师这样评价2015年新课标全国卷I的作文题：“每个人看见的都是他的主观世界，这道题也是鼓励每个人各自发挥的，这个类型的题目在今天更有意义，是因为它在颠覆标准答案的传统思维。”面对这样的命题趋势，我们要有相对应的作文复习策略。

1.强化新材料作文的审题立意训练

审题立意是作文的第一步，也是关键的一步。这一步如果走错，将满盘皆输，因此备考复习，必须重视审题立意训练。除了两周一次的大作文训练，我们还要进行专门的审题训练，审题训练的的时间和形式都可以多样化的。时间上要有先对集中的时间作系统化的训练，把新材料作文审题的步骤和方法教给学生。常用的如：主旨倾向法（概括材料的要点，确定材料的性质，筛选材料的观点）；抓关键词、句法（找出材料中具有暗示材料主旨的词语和句子）；求同分析法（此种方法适合于材料多则且内涵具有相同点的）等。

2013年广西高考作文题，材料大意：年轻人捡到尚先生的手机，尚先生要求归还，可年轻人不愿意。后来尚先生出2000元把手机买回来，可是年轻人又改变主意，无条件归还。原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。

把这个题目拿到班级课堂上让学生进行审题，其中一位学生把写作角度确定为“批评年轻人的见利忘义”，就是属于对材料主旨倾向把握步准确的。年轻人虽然动过把手机占为己有的念头，但当他得知尚先生前不久刚给芦山灾区捐过款时，还是无条件归还手机。年轻人受尚先生所感动，守住了道德底线。整则材料要宣扬的时正能量，善的力量，爱的传递等。

学生如能运用“主旨倾向法”，确定材料的性质，明确出题者的命题倾向，审题就不会出现偏差。

学生掌握了以上的审题方法之后，课堂上，老师提供材料，要求学生运用相应的方法进行审题，然后说出自己的审题思路和写作角度。

除了相对集中的训练，审题训练还要贯穿于平时的教学当中，偶尔拿出一节课作审题训练，或以布置课外作业的形式：老师提供一组材料，让学生课外审题，然后把写作角度和写作提纲写在作业本上上交，老师要即时批改即时反馈。

2.注重作文素材的积累

“世事洞明皆学问”，我们要引导学生关注生活，注重丰富生活的积累，热爱生活，用心感受生活，仔细观察生活，多方位地感知社会，感知人生，把握当今时代脉搏，生活是最生动的写作素材。

我们还要引导学生通过读书、阅报、看电视、上网等手段，多渠道的积累写作素材。每位学生都要有一本专门的素材本子，每天至少积累一则素材，老师定期检查。“巧妇难为无米之炊”，学生只有积累足够丰富的写作素材，方能在写作时做到游刃有余。

3.加强议论文思辨思维训练

作为一名高三的学生，应该具有一定的思辨能力，在写作议论文時懂得在思辨中理论构思，在论证分析中体现思辨色彩。

如何提高学生的思辨能力呢？可以适当开设几节思辩思维训练课，给学生推荐一两本比较简单的哲学书，最重要的是要引导学生养成深入看待事物的思维习惯。高三的学生，看待事物，看待问题，不能还只停留在表面上，而应该学会透过现象看本质，注意现象和本质之间的联系，揭示问题的原因所在。

在一次的作文训练当中，一位学生的论题为“失败是成功之母”，他从正面举了两个事例：“史泰龙经历了1849次碰壁之后，终于在第1850次获得成功”和“爱迪生经历了25000次失败之后，发明了蓄电池”。然后该生分析，“可见失败是成功之母，人只要有面对失败的勇气，坚持不懈地努力，一定能取得最后的成功。”这样的分析表面上看没什么问题，但现实生活中屡败屡战，最后终于没有取得成功的，也大有人在，一个反面的例子能把他的分析驳倒。可见我们不仅要有面对失败的勇气，还要有面对失败的智慧，在失败中总结经验教训，才能在不懈的努力之后走向成功。

学生只有具备一定的思辨能力，能较全面深入地看问题，才能将这种能力转移到作文中，作文才能更具思辨色彩。

4.重视作文修改和作文升格

每次作文批改完成之后，老师要把学生作文中的典型毛病打出来，让全班同学一起来修改，避免同样的毛病在下一次作文中重复出现，特别是对于那些成绩一般的学生，优秀作文对他们来说似乎太遥远，但毛病是可以避免的，毛病一样一样的避免了，作文水平也就在不知不觉中提升了。

学生中的优秀作文也要打出来，让全班同学一起来欣赏学习，同学的优秀作文，比网上来的什么名校学霸的作文更有说服力，因为它就实实在在在我们身边。这样，让学生在欣赏优秀作文的过程中获得写作的方法，在潜移默化中提高写作能力。

老师评讲完作文之后，让学生着手修改自己的作文，在修改中获得启示，升格自己的作文。

此外，还要加强议论文的开头段结尾段的训练，加强拟写标题训练，加强书写训练等，还要让学生了解作文阅卷标准，鼓励学生写作，提高学生写作自信心。

面对新高考，新的命题趋势，作为高中语文教师，要有一套相对应的新的可实施的作文复习方略，才不会在高三作文复习中乱了阵脚，才能从容有序地指导学生进行作文复习，在高三一年的复习中，最大幅度的提高每位学生的作文水平，让学生能自如应对高考。