让艺体生爱上数学我看行

陶平

摘要：高中艺术生学习数学普遍感到困难，而数学又是重点学科，就怎样才能让艺术生学好高中数学的这个问题，本文结合自己的十几年教学经验进行了探讨总结。

关键词：艺体生；数学学习；教学方法

中图分类号：G633

在每年的高考大军中，有一个群体显得很特殊。高考前他们暂时放下让人紧张焦虑的模拟试题，带上自己的“看家本事”奔波在全国各地高校组织的专业测试考场，参加着一个接一个的考试，面对着一轮接一轮的晋级或失败。他们就是每年备受关注的艺体考生。艺體生是一群特殊群体，艺体专业课考试结束后，他们进入了高考文化课的复习时间。现如今文化课分数在高考艺体招生中越来越重要，所以近几年各大艺术培训机构为了提高艺术生的综合素质，对高考文化课的成绩越来越重视，考生应抓住这个关键的“提分”机会，不要让文化课拖后腿。众所周知艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩再有所提高呢？这是教授艺体特长生的教师所面临的必需解决的问题。我们可以从如下几个方面去把握：

一、从学生角度：了解学生情况，以利对症下药

艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，他们在平时的学习过程中表现为：得过且过，学起来吊尔郎当。对自己的学习没有投入过多的热情，致使成绩老是上不了一个新台阶。所以他们给人的感觉永远都是课堂上：混日子；作业中：抄；课后：从不看书，看也看不懂。且伴随恐惧、浮躁心理。对此我们应做到如下几点。

1、介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心里；同时提出较严格的要求，对学习的各个环节应做到哪些明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。

2、树立学生学习的信心：教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。而应该以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。

3、重视对学生的学法指导，学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，告知学生学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。揭示其内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、从教师角度：重点把握大纲，认真研究知识及教法

1、合理处理好师生关系；“亲其师，信其道”。艺体生的特点是思想观念前卫，凡事走在前列，他们喜欢林书豪、科比、周杰伦、杨幂、bigbang。作为他们的老师，思想必须紧紧跟上他们的节拍，要通过报纸、电视、网络、手机短信获取现代最快的资讯，思想要与他们靠近，做到他们讲的你懂，他们欣赏的你认同，他们热爱的你了解。而不要板着面孔吼。只有学生对你有认同感，从而喜欢你进而喜欢你上的数学课。所以建立起融洽的师生关系是让他们学好数学的一个前提。

2、研究高考考试说明，针对艺体特长班学生的具体情况，教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。

3、降低要求分层次教学；艺体生在初中由于时间和精力大多用在艺术方面，一般数学基础不太好。基于好多同学基础太差，我每次讲课都降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生对高考中的六个大题目针对性去复习，特别是第16题三角函数，17题分布列，18题立体几何等要求学生在考试中务必拿高分，拿满分。对于有余力的同学还要求他们尽量去做后面三大题中的第一小问。

4、常考的知识点重复强化训练；想让艺体生全面掌握数学是不可能的，基础差时间少是现实，所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以我就在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。例如：三角函数中遇到化简的题目，要求学生谨记：“一次一角一函数”，并教给学生如何化一次，就必须要用到降幂公式：

化一角，就要用到两角和与差的公式：

化为一函数 其中

5、教学多元化，教具实地化；在讲课时我采取边讲边练的方式进行教学，对教学内容进行分割。先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的挺明白就是不会做题的问题。为配合这一教学，我采用了教具实地化，例如在复习点、线、面这一章的内容时.我反复梳理知识系统，力求每位学生掌握每个概念的本质属性，教他们遇到位置判断的时候要善于利用教室这个大的教具，从而合理的做出准确的判断。

6、随时查缺补漏，建立错题集；即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，我就在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。针对有些学生自暴自弃要多鼓励，有些同学上课不听讲，下课不做作业，完全放弃了数学。我就多鼓励他们，告诉他们少学也比不学强，只要肯努力，永远不会太晚.另外我还教他们建立错题集，把不会的题目摘抄下来或者剪下来，随身携带，没事的时候多看看做错的地方，如果你可以真正做到错题集由薄变厚再变薄的话，那么你肯定会成功的！

面对高中艺体生，我们数学老师在平时的教学实践中需要有意识、有计划、有目的地去走近他们，关注他们的学习和生活，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。以培养他们的思维发展为己任，则势必会提高高中艺体生数学教学质量，最终实现他们的梦想。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部 普通高中数学课程标准[M]北京：人民教育出版社

【2】《艺术教育》中国文化报

【3】《数学通讯》华中师范大学

【4】《营造课堂氛围的精彩细节》高帆、李秀华 九州出版社