初中英语复习教学中学生兴趣的培养

陈静

【摘 要】初中英语复习教学效率不高是困扰着教育工作者的一大难题，形成这一现象的主要原因是学生对英语学习缺乏兴趣。本文就针对初中英语复习教学中学生兴趣的培养进行简单分析，旨在为日后的英语复习教学工作提供简单参考。

【关键词】初中英语；复习教学；兴趣培养

【中图分类号】G633.41

俗话说，教无趣，则必不乐学也，其意思就是说，如果老师教课没有兴趣，那么学生也不乐意去学习了。在进行初中英语复习教学的过程中，教师一直采用传统的教学方法，枯燥、乏味的授课方式严重影响了学生的学习积极性，而且教师为了让学生能够掌握英语知识，给学生增加了很多练习题和背诵任务，增加了学生的学习负担，这就使得学生对英语学习产生抗拒心理。

一、利用多媒体教学激发兴趣

初中英语是学生学习英语的关键时期，在初中阶段就给学生的英语学习打下坚实的基础尤为关键。因此，就要求老师在教课之前就要做好充分的课前准备工作，通过日常的教学过程中要不断的积累经验和善于总结，重点是抓住学生的学习兴趣点和兴奋点，在活跃的气氛中将有形的知识无形的教授给学生，在提高学生的学习兴趣同时，也将授课内容轻松的教给学生，同时，学生还可以很好、很快的掌握这堂课的知识点。新课程改革的深入实施，教学模式发生了很大的变化，信息技术被应用到了教学当中。多媒体技术的应用可以为学生创设出有趣的教学情境，给学生提供英语环境让他们可以灵活地运用英语，提高学生学习积极性，同时在轻松、愉快的学习氛围当中，学生的学习兴趣也能够被充分地激发出来，多媒体将书本上的知识动态地呈现在学生面前，改变了传统教学呆板枯燥的静态授课模式，让抽象的、乏味的教学内容变得更加形象、有趣，让他们积极主动地学习英语，提高学生的学习效率。

例如，在教师在给学生讲解take（away）和bring（here）在使用时的区别时，教师就可以利用多媒体给学生呈现出动态的卡通人物（有微笑开心的卡通角色，还有生气不开心的卡通角色），并配合相应的声音特效以及100元的mon-ey，当money被take（away）时，因为钱被拿走了，所以卡通人物很不开心，当money被bring（here）时，因为钱被带来了，所以卡通人物很高兴。在卡通人物表情变化过程中，学生记住了知识点，学会了如何灵活地运用。这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习积极性，而且还能够活跃课堂氛围，让学生轻松地学习知识，很好地提升了课堂的学习效率。

二、利用情景表演激发学生兴趣

中学时期学生对新鲜事物的态度和价值观都刚刚的形成，其是一个较为重要的时期。在初中的英语学习中，教师的授课内容枯燥直接影响到学生的学习效率，在学生学习的效果中也是比较棘手的一个问题。初中生思维十分活跃，他们善于模仿，而且极具表现力，在英语课堂上，教师要给学生提供展现自我的平台，可以在学习故事性较强的内容时，让学生把内容改编成剧本，把课堂变成学生表演的舞台，让学生在表演的过程中有所提高、有所突破。教师让学生进行情景剧表演也可以很好地解决学生不敢开口说英语的弊端，英语是一门语言学科，学习英语就是为了更好地交流、沟通，利用英语让学生走出国门，开阔学生的视野，但是，由于当前初中生缺少语言环境，很多学生不敢开口说英语，就出现了中国式英语或哑巴式英语的问题，这样对学生日后的发展是十分不利的。所以，教师要为学生提供说英语的机会，让学生敢于去表达，在表演的过程中学习知识、理解知识、巩固知识、运用知识。

例如，当学生学习了代表位置的单词以后，教师就可以让学生把教室布置成情景剧场景，经过学生和教师共同的努力，教师变成了一个小镇，小镇的不同位置上有Shop，School，Supermarket，Hospital，Park等等，教师就可以将学生分成几个小组，让学生进行问路情境表演。通过这样的形式，学生掌握了代表位置词语的运用方式，而且也使学生敢于表达，满足了学生的表现欲，提高了学生对英语学习的兴趣。

三、利用竞赛活动激发学生兴趣

在英语的教学过程中，难免会出现部分学生对学习英语没兴趣，注意力不集中等現象，但教师在授课过程中，要确定学生的兴趣点，并有目标的进行授课，这个就需要教师和学生在课堂上互相接触，做到相互的沟通，不能剥夺学生自己的学习权力，要想提高学生的学习效率，就必须得明确学生的学习目标，进而能够达到学生的学习水平和教师的授课水平。在初中英语复习教学中，竞赛活动是学生最喜欢的一项教学活动，在竞赛活动中学生不仅能够提高知识，而且还能获得奖励，在奖励的趋势下，学生的学习兴趣被调动起来，班级的学习氛围十分浓烈。教师通过对每个学生的兴趣点的了解和挖掘，对学生的学习趣味进行指导，将学生的学习兴趣最大化，这样也起到了事半功倍的教学效率。在初中的英语学习中，英语本来就是很枯燥、很难理解的一门课程，将如此枯燥的学习内容转变成轻松的知识点，这样可以使学生学得快，学得牢。

例如，教师可以在课余时间举行单词记忆比赛、英文朗读比赛、情景表演比赛等等。在竞赛中学生的个性得到发挥，每个学生的优点被充分的放大，教师可以发现学生的闪光点，挖掘学生的潜能。在竞赛的过程中，教师要给予学生肯定和鼓励，不断地提高学生的自信心，让学生在日后学习的道路上能够勇往直前。总之，初中英语教师应该转变教学思想，创新教学模式，灵活地运用教学策略开展英语复习教学，利用丰富、多样的教学方法去构建高效的英语课堂，激发学生对英语知识的学习兴趣，让学生能够轻松、快乐、自由、自主地进行英语知识的学习，这样才能够提高学生听、说、读、写能力，使学生灵活地应用所学的英语知识，提高学生英语学习的有效性，为学生日后更好的发展铺平道路。

四、结语

综上所述，新课程改革的实施，改变了传统的教学理念，将激发学生英语学习兴趣作为首要的任务，教师不断在工作中总结经验，结合学生的学习特点和心理特点来调控性的安排复兴内容，创新教学模式，根据学生的特点，选择适合的教学策略，充分地激发学生的学习兴趣，这样既增加了复习内容的新鲜感，也促进了学生的思考，考察了学生对于知识的理解和应用，最大限度地提高教学效率。

【参考文献】

[1]郭舒宏. 浅谈如何激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，12：173-174.

[2]武素云. 浅谈初中英语教学中的兴趣培养[J]. 中国校外教育，2014，31：82.