提高初中生英语阅读能力探析

张瑞红

摘要：在加入世贸组织之后，中国的对方开放程度不断加深，受全球经济一体化的影响，我国的经济在飞速发展中已经在国际经济舞台上扮演了不可替代的重要角色。在这种大环境的影响下，国际化交流能力的作用越来越重要。作为一门国际语言，英语实际应用非常广泛。为了顺应形势，进一步与世界接轨，英语能力的实用性要求越来越强。

近年来，随着高考制度的改革，英语的教学越来越偏向英语的实用性。而阅读能力的培养更是实用性能力中的重要一环。初中，是学生提高英语阅读能力的重要阶段。对于语法的理解、词汇量的扩充、阅读技巧的里领悟、阅读速度的加快的一个重要时期。在这一段时间里，如何提高学生的英语阅读能力，如何给学生事宜正确相关引导，是英语教师在这一阶段的工作重点。

摘要：英语 阅读 能力培养

【中图分类号】G633.41

作为英语学习的重要手段，阅读能力的提高是英语教师教学的重要目标。通过阅读，学生可以在学习知识的同时，拓宽眼界，丰富知识面，记忆不了解外国文化，丰富词汇量，全面提高英语理解能力和应用能力。在新课程改革的大背景下，传统模式的英语教学在能力培养要求下显得越来越捉襟见肘。在这种情况下，教师的教学能力、学生引导能力、学生心理掌控能力都受到了极大的考验。

一、初中生的英语阅读现状分析

受传统教学方式的影响，初中生的英语阅读过程中存在这一些让人“头疼”的现状。

（一）“射击式阅读”。“射击式阅读”是很多学生在进行阅读时存在一个“陋习”。所谓的“射击式阅读”，指的是像射击一样，用一支笔或者手指，逐行逐字，指到哪读到哪。这种阅读方式不但大大限制了阅读速度，而且难以将上下文进行连贯。虽然能够了解每一个单词在文中的意思，但是却难以将全文进行串联，从而达不到阅读学习的效果。

（二）“默读”能力差。在母语阅读学习中，默读是一种加快阅读速度，能精确统领全文的重要手段。但是很多学生在英语阅读方面却陷入了一个误区，完全无法将“默读”的方法应用于英语的阅读中。如果不读出声，就无法正常阅读，这样不仅降低了阅读速度，更加分散了注意力，无法专注的对文章内容进行分析。无法运用“默读”，对于英语语感的培养，也是一个极大的阻碍，对于英语综合能力的提升也是一个极大的阻碍。

（三）“死认字”情况严重。所谓的“死认字”就是对单词逐个认读，一旦出现生词，立刻查字典，不会结合上下文的文意，对生僻词进行词意推敲，长此以往，不仅阅读的效率低下，对文章的阅读也是没有重点。在学习的初期，这种方法对于丰富词汇量非常有益，但是长此以往，对阅读能力的提高是个很大的阻碍。

二、英语阅读能力提高的过程中需要解决的问题

从英语教师的角度出发，对于初中生英语阅读能力的提高，亟待解决的问题主要有以下几个。

（一）阅读量不足。这是一个没有其他方法解决的硬伤。阅读量的缺失，致使学生缺乏足够的阅读理解锻炼。很多的阅读技巧需要在阅读练习中逐步积累。尤其是对农村地区的学生，因为教学条件相对落后，学习资料不足，可供阅读的资源更是紧缺。所以在这方面，校方与教师应当有所作为。一方面加大学生基础阅读训练量，另一方面在阅读技巧和相关注意事项方面加以引导。让学生在学习语法知识的同时，加强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，全面提高英语的实际应用能力。

（二）教学方式有待改革提高。英语的教学同其他科目一样，必须与时俱进。在新课程改革的促进作用下，初中英语教学的革新也必須进行。在教学过程中，教师应当适当改变逐字逐句讲解课文的旧方式，适当引导开发学生利用语法知识，对课文进行理解与推敲。对于用法较多的词汇，教师可以引导学生拓展思维，告别以往对工具书的过分依赖，全面调动学生以往接受的知识线索。面对初中学生的升学压力，教师应该予以针对性的引导，培养学生良好的英语学习习惯，让学生在轻松愉悦中提高英语成绩，在提高了学习成绩的同时，真正学到能说能用的“真英语”。

三、如何真正提高初中学生英语阅读能力

做到真正提升学生英语阅读能力，我们要从师生双方共同努力，针对学生英语阅读存在的现状与问题，合理提出对策，切实解决学生的英语学习问题

（一）合理调整教学模式，变传统讲解式为任务式。传统的英语教学，虽然对知识点的讲解十分细致 ，但是对于学生学习能力的开发与语感的培养方面会有一定的阻滞。所以，培养学生学习能力，让学生知道，成绩的提高，与自主学习的优良习惯分不开。通过教师的引导，让学生养成自主学习的习惯，课前预习，课后复习。在课堂上教师可以适当放手，变教师提问为学生提问，进一步激发学生学习的主观能动性，让学生更加扎实的掌握知识。

（二）把握教材重点，教师理清主干，学生充实枝丫。每一门学科都如同一棵大树。在新课程改革的要求下，教师的任务由全盘讲授知识，转变为适当讲授重在引导。在英语教学中也是一样，在对于教材中重要知识点摸懂吃透之后，为学生进行知识主干的讲解与梳理。在阅读训练中，教会学生把握文章的整体，通过吃透文章的主要内容和中心思想，综合运用之前所学的知识，加深对文章的理解。在把握整体主干之后，在对文章中的生词、难点进行推敲，从而更快的解决问题。

（三）注重良好阅读习惯的培养。首先，是在阅读量上，教师应当对学生加以引导，让学生养成自主阅读的习惯，通过自主阅读，扩大学生的基本阅读量，不断积累阅读经验，加快阅读速度，提高阅读质量，巩固知识点，拓宽词汇量，全面提高学生的英语阅读水平。

其次，引导学生心无旁骛的进行阅读，阅读过程中一气呵成，不为生词和难点中断阅读。对于阅读后的问题，学生可以采取带着问题去阅读。这样一方面可以更容易把握文章重点，另一方面带着明确的目标去进行阅读。

第三，运用好阅读技巧。如果可以灵活的运用阅读技巧，不仅可以大幅度提高阅读效率，还可以更加清晰的把握文章的整体结构和主要内容。在实际的教学中，结合文意推生词、根据问题读文章等方法都是常用的阅读技巧。在这方面，教师可以对学生予以引导和点拨。让学生更好的使用这些技巧。

冰冻三尺非一日之寒，英语阅读能力的培养也是同样的道理。不仅需要学生的主观方面努力，更需要教师合理的指点与引导。只有建立这种良性的沟通循环，学生的英语阅读能力才会得到真正的提高，学到能用到实际工作生活的真英语！

参考文献

[1]白秀卿.浅谈如何提高农村初中生英语课外阅读能力[J].学周刊，2015，30：186.

[2]马志华.新课标下如何有效提高学生的英语阅读理解能力[J].学周刊，2015，34：110-111.

[3]肖立业.充分利用阅读策略提高英语阅读能力[J].科技创新导报，2015，22：252-253.endprint