高职院校应用文写作教学情况调查

许丽

【摘要】本文从应用文模块式教学改革的角度，对部分高职院校应用文教学情况进行了学生的调查。调查涉及学生对应用文的学习认知及态度、对教学方法的看法、对教学资源的了解以及对考核方式的建议。在此基础上提出了教学内容和方法上的改革策略，体现应用文写作教学为学生专业学习服务的思想。

【关键词】应用文教学 ； 调查 ； 改革方案

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0208-01

为了适应应用文模块式教学改革的要求，2014年3—4月，应用文写作模块式教学课题研究组对各高职院校教学情况进行了学生方面的问卷调查。此次调查采用问卷调查的形式，辅以个别访谈，分别对内蒙古商贸职业学院各专业、内蒙古电子信息职业技术学院部分专业进行了问卷的发放，发放问卷1000份，回收960份，回收率96%：其中有效问卷910份，有效问卷回收率94.8%，。课题组在对这些问卷中的数据进行了归纳、统计和分析的基础上，从以下几个方面对各高职院校应用文写作教学情况进行了较全面的了解。

一、调查总体情况分析

（一）学生对应用文的认识及学习态度

根据问卷数据显示，学生对应用文写作在将来工作、生活中的作用有普遍的认同感，在问到“应用文写作对将来的工作、生活是否有帮助”时，66.8%的学生认为很有帮助，30.5%的学生认为有些帮助，只有2.8%的学生认为没有帮助。而在问到应用文写作的学习对他们的将来会有哪些影响时，大部分学生都认为可以提高语言运用能力，可以开拓写作思路，34.2%的学生认为应用文写作对认识人生、社会有帮助，可见学生对应用文的实用性还是有清楚地认识的。

但与上述认识形成反差的是学生对应用文写作的学习兴趣大多不高，比例占到调查人数的75.3%，甚至有9.8%的学生干脆没有学习兴趣；14.7%的学生即使有所重视，也会出现难以下笔、下笔出错等学习困难。究其原因恐怕与传统应用文教学中内容缺少变化、教法单一死板、重理论、轻训练等做法有关。虽然很多高职院校积极地进行应用文教学改革，但改革幅度不大，没有出现本质性的变革。

（二）学生对应用文写作教学方法的看法

在谈到有关应用文写作教学方法的问题时，60.4%的学生认为自己的应用文教师教学方法效果不是很好；28.9%的学生认为现行教材的内容模块需要改进；93.1%的学生认为教师应该组织丰富多彩的学习活动，68%推崇案例教学法，31.1%的学生喜欢项目教学法，62%的学生赞成推广情境教学法。这启示教师要大胆变革，不断地摸索、实践，对教学内容进行符合专业实际的选择，课堂教学用也应轻松、活泼、愉快，多举行一些有趣的教学活动，寓学于乐，同时改进各种职业情境模拟训练方法，让学生有参与的兴趣，有写作的愿望，有解决问题的能力，取得真正良好的学习效果。

（三）学生对学习资源的了解

学生学习主动性不强的另一个动因是，对本校的应用文写作学习资源不了解，或认为本校的学习资源不完备。54.6%的学生根本不知本校有应用文写作网络学习资源，34%的学生认为本校资源内容不丰富。这就要求教师充分收集、整理各种教学资料，将优秀的讲义、教案、课件、例文及分析、其他辅助材料集合起来，建立一个较完整的教学资源库，并不断更新，以适应学生学习的要求。并鼓励学生自己寻找、创造学习资源，利用网络学习进行自主学习。

（四）应用文写作的考核方式

最后在问到学生“希望应用文写作课程用哪些方式考核”时，29.4%的学生希望仅用平时考核的方式则可，而62.8%的学生则更客观地选择了平时成绩+考试成绩的方式。这基本反映了应用文写作这门课程的学习规律和考核特点。所以各高职院校应考虑改革现有的应用文写作的考核方式，使其更能客观、全面地反映学生的学习效果。

二、模块式教学改革方案

（一）教学内容

在教学内容方面要进行重新的选择，除各专业必学的基础文种如条据、申请书、启事、求职信、个人简历、计划、总结、会议记录、合同、通知、请示、函外，结合本校专业设置的实际情况，给商务系、经管系学生增选市场调查报告、商业策划书等商业活动文书；财会类专业学生增选财务分析报告、财务审计报告等财务类文书；旅游系学生增选景点景区介绍、导游词等旅游文书；艺术系学生增选广告、海报等设计类文书。

讲授过程中尽量减少对文种的理论知识介绍，重点强调各文种的写法及写作注意事项；每个文种尽量分析不同类型的范文，范文内容贴近当今社会生活，反映学生职业要求，个别文种的范文要适当兼顾趣味性；每个文种讲授后设计相关生活或职业情境模拟写作训练。

（二）教学方法

1.项目任务与文种串联。教师根據学生所学专业的特点设计几个项目任务，将几个文种串联起来进行模拟训练，让学生在掌握专业系列文种写法的同时也熟识了一项具体工作的流程，实现理论与实践一体化教学。如大学生要自我创业需要准备哪些文书？可以引导学生从以下文书中进行选择：市场调查报告、可行性报告、创业企划书、函、公司简介、规章制度、计划、总结、起诉状。其中市场调查问卷的设计、市场调查报告的写作、策划书、规章制度的编写、工作计划的拟定无疑是考验学生创业能力的前期重要文种。教师应把握好这个机会，让学生通过分组讨论、实地调查、收集、整理、分析资料、动手写作、教师指导这个过程了解创业的程序，掌握上述文种的写作技巧。

2.教学资源库建设

完善教学资源库建设，包括课件、电子教案、优秀例文、案例分析、情景写作练习等栏目和内容，学生可以通过网络进行本课程的自主学习和创新研究，下载应用文写作资料和参考范文，在参考的基础上，结合所需情境独立思考、独立写作，训练自己独立解决问题的能力，促进学生专业能力和综合能力的提高。

3.学习评价体系改革

对学生学习效果的评价应从三个方面去衡量：（1）学生在课堂上的学习状态和完成练习情况，注重学生的学习态度，这一项占总分的20%；（2）学生模拟练习的质量，教师对学生提交的纸质作业反复地指导，然后打分，这一项占总分30%；（3）期末考试最好采用开卷形式，试题尽量减少理论知识的分数比重，提高情境写作的考核权重，将考试纳入实践训练的一部分，改变学生死板背诵概念的应试方式，使他们会写，能写，增强学生考试的自信心，提高学生的综合成绩。这一项站总分50%。endprint