对小学体育足球训练教学的点滴思考

李彦山

摘要：足球训练在体育课程中占有非常重要的位置。作为体育重点项目之一的足球训练， 是一个长期的有计划的工作， 小学体育教师应当有针对性的结合学生的身体素质， 采取有效的教学方式， 提高教学效率。

关键词： 改革 体育教学 足球 有效、

中图分类号：G623.8

法国著名思想家伏尔泰曾说过：“生命不止，运动不息”。由此可见运动在人生命中所处的重要地位。在人的一生中，运动一直与之息息相伴，运动为生命的延续提供了巨大的帮助。随着时间的不断推移，全球都已在逐步重视体育运动这一项目，甚至于在千年前就已经出现了奥林匹克运动，现在运动也已经全球化，而我国也将体育课作为了教育的必修科目之一，从中可以看出，国家对体育这门科目的重视，特别是学生在体育课中的训练，而足球训练则在体育课程中占有非常重要的位置。本文作者主要论述在足球教学的过程中如何有效教学，提高教学质量，增强学生体质，进一步促进教学效果做出思考。

1、直观示范教学法

直观教学法包含示范法和媒体演示，媒体演示是一种间接的直观教学法。在这里我们重点讲解一下示范法。在体育教学中，教师一般采用示范法为主要教学手段，这就要求教师在做示范动作时要求准确、规范、熟练，通过教师的动作示范，学生会情不自禁的紧随老师的步骤自主学习，使学生能够更直接看到、感受到并很容易接受、掌握大体的动作流程。由此可见，教师的直接示范有助于提高学生对学习体育的兴趣以及热情，为以后学习体育内容奠定基础。示范法是体育教学中最常用、最基本的直观教学法。示范位置也影响着教学效果如何，所以教师做示范时要注意位置，示范的位置一般要求让学生能够一目了然的看到，人数较多时，教师可在不同的位置做示范，要同时兼顾到各个方位，这样有利于观察学生对教师所讲的内容吸收程度，也有利于学生以免因视线问题而导致失去对学习的兴趣。作为小学体育教师就要求他们要有过硬的专业技能，懂得且深入理解体育中的各个项目，并会示范讲解相应的动作内容。因此，教师的足球专业水平直接影响学习掌握动作的水平。

2、动作讲解要生动形象

在体育教学中，讲解时常是伴随着示范的，示范讲解相结合。对于低年级可以采用先示范后讲解的方法。因为学生没有接触以及没有系统的学习过，对教師示范的动作，具有强烈的好奇心。因为模仿力较强，通过示范，可以使学生对动作内容有一个大概的了解，然后再仔细的讲述动作中的要点、重点及难点。这种方法有利于他们更容易学习、体会要领从而掌握动作。对于高年级可以采用先讲解后示范的方法，因为高年级学生适应性强、理解性强，经过教师的讲解，能够很容易的联想到相关的动作上。因此教师在指导小学学生学习足球时，讲述要有针对性，根据学生掌握足球的程度，再重点讲述一下在学习足球时，容易出现的错误，然后通过教师的示范学习，这样小学学生在学习足球时更容易掌握，也更容易记忆，学习足球的速度也更为明显。

3、足球教学与身体素质的全面发展

教师在足球训练中，不仅要提高课堂效果还要注重学生身体素质的提高。在足球课程中，

足球运动以飞行速度快、 变化多、且经常更换落地位置等特点， 使得必须要求学生具有良好的身体素质。而教师如何培养学生的身体素质？下面就来就是对培养学生素质的几点看法：

（1）在准备活动中进行辅助训练。一般在体育教学中，无论教师是在指导哪种教学课时都需要学生在课前做一些热身活动，比如说跑步、抓球、扔球等活动，使学生可以舒展活动开关节以免拉伤，可以有效提高学生的反应能力。提前的准备活动能够让学生更加快速投入到课堂中去，使教师的上课时也更加富有激情。

（2）在专项训练中通过游戏来提高学生的身体素质。可以通过一些小游戏激发学生在课堂上的积极性，也可以在点滴中提高学生的身体素质，比如一些小游戏立定跳远、蛙跳等游戏，。选择游戏时教师尽量要选择一些与课程内容相符合的游戏，在游戏中体现教学目的，不要只选择一些只有趣味性而没有实际效果的游戏，这一点在教学中教师们要尤其注意。根据游戏活动趣味性的特点，学生之间可以相互训练，给学生创造了良好的训练氛围，可以激发学生在学习足球时的兴趣，同时可以提高学生的身体素质。

（3）在技能学习中要注重辅助训练。教师在指导教学时同时要配以辅助训练，有时单独传授课堂内容比较单调，补充一些辅助训练有助于学生学习一些课外知识，能够提升学生的学习能力。这样的训练，不仅使学生对新学的内容掌握更加熟练，运用也更加自如，锻炼了身体，也增强了自身的体质。

总之，体育运动已成为全世界人民共同参与的一项运动，全球化趋势也在不断发展。足球训练在体育运动中占有重要的位置，因此教师要提高对足球训练的重视，运用适当的方法，激发学生对学习足球的兴趣，这样才能取得良好的课堂效果。

参考文献：

[1]郭英，魏亚栋.体育课分层次教学法模式构建的实验研究 [J] .北京体育大学学报.2012 （03 ） .endprint