钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用及能力培养

赵艺

摘要：在舞蹈教学中，将钢琴伴奏融汇于其中，不仅促进了艺术的发展，而且以一门独立、特殊的艺术形式而存在。钢琴伴奏与舞蹈教学紧密相连、相互促进，并融入到舞蹈教学的整个过程当中，发挥着积极的作用。本文首先提出了钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用，然后根据实际的教学经验，提出了培养钢琴舞蹈伴奏能力的方法和措施。

关键词：钢琴伴奏；舞蹈基训；教学能力

【中图分类号】J624.1

舞蹈在起源、发展，在走向成熟的过程中，总是与音乐有着深厚的渊源，音乐在一定程度上使舞蹈表现的更加淋漓尽致，从而体现了舞蹈的艺术灵魂。钢琴伴奏类属于舞蹈学科的一个分支，是舞蹈与音乐有效融合的渠道和桥梁。当前，钢琴伴奏的培养目标是培养舞者对节奏感、乐感的把握，在领会舞蹈风格的基础上，与舞蹈教师积极合作，提高教学的质量与水平。

一、钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的积极作用

1、增强对节奏感的把握，领会舞蹈动作

钢琴伴奏是舞蹈教学内容的一部分，要求舞者必须掌握。通常情况下，舞蹈教学进入初始阶段，舞者在接触到舞蹈技能时，也会学习钢琴伴奏方面的知识。钢琴音乐中饱满的和声，赋予变换的旋律，使舞者徜徉在音乐的美好意境当中，增加美的感受与体验，拓展艺术的想象空间。同时，在舞蹈教师的指引下，不断提高表演创作的能力。尤其是对刚开始接触到舞蹈的舞者而言，舞蹈钢琴伴奏是培养艺术修养的重要手段，并对之后的舞蹈教学有着重要的促进作用。

2、激发舞者的感情，把握舞蹈情感基调

由于钢琴伴奏具有强烈的感染效果，因此可以充分调动舞者的感情因子，使舞蹈与情感水乳交融，最终在特定的氛围当中，推动舞蹈教学的顺利开展。在这个过程中，音乐的力量与情感通过钢琴伴奏、旋律以及和声传递出来，使舞者的感情要素不断发生变化，并以舞蹈的形式自觉表达出对音乐的理解。钢琴伴奏有助于激发舞者的感情音符，从而增强其表演欲望来调动舞蹈的肢体语言，只有这样才能达到音乐与舞蹈的完美结合。因此，认为钢琴伴奏是舞蹈附属品的这种看法完全是错误的。实践证明，音乐是舞蹈的灵魂，在音乐的感染下，才能创作出更加打动人心的舞蹈。

3、融入钢琴伴奏，加强了音乐的节奏感

节奏如同人体的骨架，没有骨架的支撑，就会散架。当前，舞蹈学生对节奏的把握明显不足，大部分只是处于对节拍的初步了解阶段，并不清楚其中的轻重关系。比如：内在节奏感是在特定节奏构成的基础上，通过对其他节奏元素的灵活运用，来达到全面理解人物复杂心理特征的目的。所以，钢琴伴奏教师在弹奏曲子的过程中，要充分展示出乐曲中的内在节奏感，从而使学生在聆听过程中感受到每一个音符的力量，从整体上对曲子的情感进行把握，并用肢体语言和舞蹈动作来展示。这样，不但增加了舞蹈的节奏感，而且使观众在观赏过程中能产生思想上的共鸣。

二、钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的能力培养

舞蹈分为多个类别，而且存在一定的差异性。所以，钢琴伴奏教师在教学中应该充分发挥音乐的感染作用，使学生的舞姿更加优美、生动，达到舞蹈与音乐的有效融合。由于舞蹈钢琴伴奏课程具有一定的难度，不容易掌握，所以本文在研究的基础上，总结了培养钢琴伴奏教师能力的方法与措施。主要有以下几个方面：

1、对舞蹈起源、舞蹈教学特点有全面的了解

舞蹈音乐的种类比较多，要求舞蹈钢琴伴奏教师要了解、熟悉每一种舞蹈音乐的特点，只有这样，才能选择出合适的伴奏曲目，与舞蹈教师积极配合，保证舞蹈教学的顺利完成。另外，伴奏教师还要掌握舞蹈教学的规律，以及舞蹈的性质，专业的舞蹈语言，只有这样，才能在舞蹈教学中形成统一的舞蹈教学环境，使舞者心领神会，为提高舞蹈教学的质量打好基础。

2、把握舞蹈基训课程的训练目的，选择合适的音乐

在舞蹈课教学中，对每一个肢体动作的训练都有要求，因此钢琴伴奏教师在演奏之前，应该了解、熟悉训练的具体内容，以及舞蹈动作的特点、技巧，以便在音乐伴奏中选择适当的曲子。同时，舞蹈钢琴教师还要加强与舞蹈老师的沟通、交流，根据不同标准来调整伴奏的风格、速度，以及节奏等。比如：在一节舞蹈基训课中，首先要对学生进行体态训练，从而达到身心的放松。因此，为了达到上面的目的，这时候要选择旋律比较安静、平和的钢琴伴奏。再如：体态训练结束后，进行踢腿、弹腿练习，这部分主要是训练学生肌肉的爆发力。在这个环节的练习中，钢琴伴奏教师一般选用2/4拍的曲目，由于速度比较快，有助于营造活泼、愉快的氛围。再如：针对中跳、大跳的项目，应该选择3/4拍的曲子，才能体现出舞蹈中欢腾、跳跃的特点。一般情况下，舞蹈动作大时会选择4/4拍，反之则选择2/4拍。除此之外，对于初学舞蹈的人，他们对舞蹈动作、技巧不熟悉、不了解，应该选择节奏比较慢的曲子，钢琴伴奏教师要合理掌握弹奏的速度。当学生对练习的动作比较熟悉之后，可以加快弹奏的速度。最后，在選择曲子的过程中，要根据舞蹈动作，使曲子更加优美、清楚，从而将音乐的旋律与舞蹈的美完美结合。举个例子，在芭蕾舞小跳训练时，要求学生连续跳跃来训练腿部的轻快，灵活，在这个时候，就要选择节奏明快，旋律清晰的曲子。下面是笔者在钢琴舞蹈伴奏中，选择的小跳动作曲目。如图1所示：

3、积累大量的伴奏曲目，提高即兴伴奏的能力

舞蹈基训课包括的内容非常广泛，每个动作都需要配合音乐来完成，因此钢琴伴奏教师必须积累大量的伴奏曲目，以便在教学中实践应用。由于我国的舞蹈音乐教学时间比较短，音乐资源不足，导致练习舞蹈动作的过程中反复使用一个曲目，在这种情况下，不仅使学生感觉到视觉听力上的疲劳，而且降低了舞蹈教学的质量。实践证明，在舞蹈课程中，选择不同曲风、特点的伴奏，有助于培养学生的乐感，加深对舞蹈的理解，从而将全部的热情投入到舞蹈训练当中。另外，当伴奏教师遇到新曲目时，首先要了解新曲子的节奏、旋律特点，然后在弹奏的过程中，一边观察舞蹈动作的变换，一边对音乐的内容进行浏览。所以，舞蹈钢琴伴奏教师除了要积累大量的音乐曲目外，还应该具有即兴伴奏的能力。只有这样，才能在进行新曲目伴奏时，处理好节奏、旋律，以及速度问题。

4、增强伴奏音乐与舞蹈教学融合的能力

除了上面几点要求之外，钢琴伴奏教师在伴奏过程中，要明确伴奏的主要目的，为舞蹈基训做好服务工作。只有这样才能真正将音乐融入到舞蹈教学中，从而提高教学的质量。同时，由于钢琴伴奏主要起到配合动作训练的作用，所以钢琴伴奏教师应该选择适合的音乐来帮助舞蹈教师完成教学任务。当然，其他外在因素对训练的效果也会产生一定的影响，因此，钢琴伴奏教师在教学中，要综合多方面因素来考虑，比如学生对音乐知识的了解程度，因性别引起的差异等。

结束语

钢琴伴奏是舞蹈教学中的重要部分，在舞蹈基训课程教学中，应该选择不同曲风、特点的伴奏，激发学生对音乐的情感，在增加表现欲望的基础上，运用肢体动作、舞蹈语言表现出来。本文首先介绍了钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用，然后提出能力培养方面的措施，可借助于了解舞蹈的起源与教学的特点，积累大量的伴奏曲目，提高即兴伴奏的能力，把握舞蹈基训课程的训练目的，选择合适的音乐等，希望能起到参考的作用。

参考文献

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[2]徐嫣.浅论钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用及能力培养[J].音乐时空，2014（05）.

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