大学生个性发展对高校课堂教学理念提出新要求探讨

雷彩燕

摘要：高校是培养创新型人才的重要场所，面对时代的发展，现阶段高校对大学生的教育理念和培养方式却和社会需要的人才有一定的差距。目前，大学生的个性发展是高校创新型人才培养的重要内容，要创新和实践“以人为本”的教学理念，构建合适于大学生个性发展的教育体系，培养大学生的个性朝着好的方向发展。

关键词：大学生；个性发展；高校课堂；新要求

【分类号】G642.4

大学生的个性发展对今天的高校课堂教学提出了新的教学要求，高校教师需要转变教学理念，提高学生在教学中的主体地位，对学生因材施教，提升教学艺术水平。大学生是一个特殊的群体，他们的世界观、人生观和价值观还处于相对的成熟阶段，所以受外界的影响比较大。促进大学生的个性发展，就要从高校的课堂上进行改革和创新，实现对人才的培养。

一、 大学生个性发展的含义及特点

（一） 大学生个性发展的含义

大学生的个性发展，就是要求大学生的发展能够适应时代和社会发展的需要，对在学校学到的知识和学习方法做出准确的判断，选择适合自己的学习方式，去充分的学习和掌握知识。大学生的个性发展，要求大学生在学习中能够充分发扬自己的能动性、自觉性和积极性，同时，努力培养自己的独立思考能力和动手实践能力。大学生需要不断增强自己的责任感和使命感，要通过多渠道的学习，在更高层次去要求自己，培养自己的主体意识、创新精神和批判思维能力，同时，可以做到学以致用，不断为自身的发展打造基础。而且，每个学生都有自己独特的个性，但是现在的教学理念却很少能让学生的个性得到发展，所以，大学生的个性发展就需要去对目前的高校课堂教学进行必要的改革。

（二） 大学生个性发展的特点

当前的社会发展速度很快，对人才的要求也不断提高，而高校的教学面临许多问题，对大学生的个性发展培养不到位，对当前大学生的现状和特点把握不准确[1]。当前的大学生群体主要是90后的一代，他们生活条件相对优越，成长环境变化比较大，在成长过程中受到特别关注，所以，他们整体表现出来的特点是比较自信，相对的自我意识比较强，个性比较张扬，但是对父母和生活环境的依赖性又比较强，所以，表现的比较矛盾。

当前的大学生群体，成长过程中普遍的生活环境比较好，从小到大也受到了很多关爱，但是他们面对挫折和失败却很难承受，同时，他们由于受到社会环境剧烈变化的影响，思想观念变得比较开放，但是想问题却往往比较偏激，考虑问题比较片面，自我化想法比较严重。他们的价值观表现多元化，更加倾向于自我利益的考虑，功利色彩比较强。在学校的学习中，有了相对的学习目标，但是自身的学习动力却严重不足，这些就是当今大学生群体的整体特征。

二、 促进大学生个性发展的基本要求

（一）大学生的个性发展需要正确导向。大学生的个性发展可以表现为健康发展和不良发展两个方向，所以，对大学生的个性发展要做出正确的引导，才会对大学生的健康成长具有重要意义。目前，社会、学校和家庭对大学生的个性发展问题都比较重视，但是现在的许多大学生自身却对此没有清楚的认识，对自己的发展问题一直认识模糊，没有明确的目标，同时，对错误的发展方向不能很好的识别，所以把个性发展理解为自己随意发展，认为自己想做什么就做什么。在大学的学习中，往往是对想学的课程就去上课，不想学的课程就逃课，完全依据自己的喜好程度去判断一个事物的好坏，对个性发展的问题想法太片面，没有正确的认识，所以，在大学的课堂教学中，需要进行必要的改革，教师在教学过程中要对学生进行必要的引导，个性的发展不能完全由自身的兴趣和喜好程度来决定，所以，这一方面的教学和引导对教师教学提出了更高的要求。

（二）教师要开展对学生的个性教育，不断提高自己的能力。高校的教师在大学生的价值观、人生观的形成过程中发挥着比较大的作用，同时，对于学生的个性形成也会有重要的指导意义[2]。教师要不断提高自己的教学能力，社会的变化发展日新月异，大学生受到社会环境对他们的影响都比较大，教师的教学也只有不断去创新和发展，才能对学生有吸引力。教学内容需要不断去更新，同时，教师也要具备开展个性教学的理念和能力，在教学过程中，始终贯穿正确的引导和培养方式。

三、 促进大学生个性发展的教学创新途径

（一）树立学生的主体地位。传统的教学过程中，往往是以教师和教材为中心，重在表现教师对知识的传授，对教师和教材的作用过分的重视，但是，目前的社会发展，对教育理念转变提出了一定的要求，要求以学生为主体，教师是教学的主导，思维培养是教学的核心。对传统的教学观念有了很大改变，新的教学理念强调要尊重學生的人格和创新精神，将教学的重点转移到培养学生的个性发展方面，以及学生积极学习和探索问题、解决问题方面[3]。在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生经历知识的探索以及解决过程，培养学生自己发现问题的能力，引导学生主动思考和解决问题。变被动学习为主动学习，提高大学生的学习效率，促进大学生的个性发展。

（二）重新定位教师角色。新时代的教学环境，要求传统的教师角色进行转变和重新定位。教师作为传统教学过程传道授业解惑的知识化身，这种角色的定位，对传统的教学影响很深。当前，教育观念的改革，提出教师应该是学生学习和发展的服务者，教师是为学生服务的，将学生放在了教学的主体地位，教师只是对学生的学习起到引导作用。教师在学生的学习中，要给予学生学习方法的教导，给予学生正确人生观、世界观和价值观的指导，对学生的个性发展要有一个正确的引导，所以，对教师的角色定位是促进大学生个性发展的一个重要方面。

结束语

高校课堂是大学生的个性形成和发展的重要场所，对学生个性发展的正确引导是学生健康成长和发展的基础。本文介绍了大学生个性发展的含义和特点，对促进大学生个性发展的基本要求做了详细论述，同时，论述了关于促进大学生个性发展的教学创新途径，以帮助大学生形成社会需要的个性发展。

参考文献：

[1]张利荣. 大学研究性学习理念及其实现策略研究[D].华中科技大学，2012.

[2]聂颖. 德育视域下大学生个性发展问题研究[D].哈尔滨理工大学，2013.

[3]吴恒仲. 教育管理对大学生个性发展支撑效能的研究[J]. 教育探索，2013.endprint