技工学校电类专业一体化教学探索与实践

张瑞锋

摘要：专业实习教学环节是构成技工院校教育的主要组成部分，作为学校， 如果不及时调整教学模式， 就很难适应现在学生的状况， 所以在今后的教学过程中， 理论、实习一体化教学已显得非常必要。同时这也是学校教学工作的重点和难点，针对综合素质不够良好的技工院校学生，如何对其进行有效的教育并使之成才，已成为职业学校教师们必须承担的重任。本文笔者对技工学校电子专业实习教学现状进行分析，在此基础上提出了该专业实习教学模式上的改革的具体措施，希望为业界人士提供一定的参考。

关键词：技工；电子专业；实习；教学

【分类号】TP3-4

技工学校培养的人才始终要以“具有一定文化知识和专业技能的工人”这个目标为核心，针对当前在校学生的实际情况，应该增加实训环节的教学将理论教学内容和实验、实训内容合为一体，实施理论综合实践，采用灵活多样的教育方式，落实一体化教学模式的各项措施，为学生提供多样化的学习模式和丰富多彩的学习空间，提高学生实践技能。

一、电子专业实习教学体系的现状

1、实践教学管理制度体系不够完善

实践教学环节是一项技术性和规范性要求较强的教学活动，也是一项包括培养目标、实施措施、技术方法和考核为一体的完整教学制度，是整个实践教学活动的依据。学校已建立一系列管理制度，但在实践教学管理制度还存在有很多问题：一是实践教学管理制度不系统。在已制定的学校制度中，如考试成绩评定和管理办法、教学计划管理等，未将理论教学与实践教学分别对待，不利于实施；而是现有的实践专门规章、制度（如实验仪器设备管理、使用、赔偿制度、实验室制度、学生实验规则等），内容缺乏整体性、较零散；三是制度规章中原则性的意见多，可操作的标准少，弹性内容多，强制落实的少，实践教学管理制度无法与职业能力训练的特点相适应。

2、基础设施不足

我国的技术学校很多都存在电子技术专业的学生实习时实习器材的不足，但是伴随着国家教育体制的改革使得技工学校的招生上存在着很大的变化，他们不但获得了很多的生源，而且还拥有了更多的社会力量的支持，但是具体的事实却摆在了眼前———教学设备不足、资源匮乏。面对如此好的招生形式，自己却在基础的设施上跟不上，这就给当今的技校带来了些许的无奈。在设备、资源等基础设施的建设还需要一个长期的过程，因此我们需要一个长期的努力来实现技校教育的提升。

3、校企合作有待深入

一些电子专业实践教学，已走出了校企合作的第一步：已有“前校后厂”的办学特色，争取企业支持，改进实践教学设施，共同筹建实验实训室；已成立电子行业委员会，让企业、行业指导专业建设；已与多家企业签订协议，使之成为我校的校外实习基地。校企合作是一个牵涉面广、操作复杂的项目，目前有些所谓的合作流于形式，要真正达到校企合作双赢、良性循环，要走的路还很长。

4、对电子专业实习的教学不科学 对于技工学校电

子專业的学生的实训教学存在着不同，因此我们在教学的过程中要注重教学的科学性，因此我们在对电子技术专业学生进行实训的时候，要根据其具体的情况，采取符合现状的措施进行改进，使得实习的教学更加具有科学性。另外在电子技术专业的学生在学习上存在着差异性，不能够根据以前的教学方法，以及教学的模式实行单一的教学，使得学生在学习的时候不能够发挥其主动性，这将会严重的影响学生的学习以及老师的教学成效。老师在教学过程中不能够死板硬套教学方法，而是要活学活用，体现出老师教学的灵活性。

二、改革措施

1、进一步深化“双师型”教师队伍建设

建立一支高水平的专业实训指导教师队伍，是实施实验、实习和实训教学活动的重要保证。因此，要科学规划师资队伍建设目标和实施方案，把加强“双师型”教师队伍的建设作为一项重点工作来完成，具体手段如专职教师实践能力培养和聘请兼职教师等，在前面的实践教学条件体系建设中已谈到，也已在学校实际工作中开展实施。如何运用上述方法手段，真正有效提升教师“双师”素质，本人认为，安排专职教师到企业进行岗位锻炼和在行业、企业等部门选择一批骨干担任兼职实训指导教师，是最直接、有效的提高教师双师水平、保证实践教学质量的手段。这样的走出去请进来的方法，在接下来的工作实际中需要大力提倡和完善管理。

2、开展以职业能力培养为核心的专业建设活动

学校需要加大对社会人才需求分析，认真调研，找准自己的位置，形成自己的优势，要通过专业和课程建设活动提升专业培养方案的科学性，提高专业培养目标的水平，突显专业培养的特色。通过人才需求调研，确定专业教学目标，明确专业知识能力的构成因素，改革课程内容，设置实践教学环节，组织实施教学过程，制定完善教学管理制度，监督评价教学成效。通过上述一系列的活动，不断循环、递进的开展专业建设，提高专业教学质量，最终达到培养目标要求。在电子专业在目前培养目标明确、培养方案既定、各专业实践课程既开的基础上，专业建设活动建议以学生毕业综合实践为切入点展开。

3、实习教学应该从改革手段做起

首先提升学生的学习兴趣，因为曾经有人说过“：兴趣是学习的老师！”所以，作为老师从学生的兴趣出发，因材施教通过不断地提升学生对电子技术的专业实习学习的兴趣，来提升教学的效率以及学生的学习积极性。再次就是在实际的教学中要不断寻找新的学习思路，跟随时代前进的脚步，实现对技工学校的学生在电子技术专业实习时候的热情增长。最后就是在教学的过程中遇到难以解决的问题的时候，我们要从自己的教学方法入手，根据现代社会的发展现状采取新的科学技术，将知识的难度经过科学手段的加工处理，实现现代化教学过程中教学原理。

结语：

电子专业理论、实习一体化的教学模式， 使学生告别了枯燥、乏味的理论课堂， 迎来了生动活泼的实习课堂， 使学生在问题的牵引下去学习理论知识， 又用理论知识去指导生产实习， 从而达到了理论与实习的有机统一，相信在未来的发展中，围绕实现学生职业技能的提高，实践教学在体系、方法和手段的建设中不断完善和提高，职业技能教育将会不断地实现自我超越，真正做到质和量的和谐统一。

参考文献：

[1]魏刚华. 技工学校电子专业实训教学改革的研究[D].四川师范大学，2012.

[2]周文丽. 技工学校电子专业与信息技术相整合的改革探索与实践[J]. 中国信息技术教育，2015，S1：24-25.endprint