架起心灵的桥梁

殷星

摘要：初中阶段的学生正处于敏感的青春期，其性格还在慢慢形成发展的过程中。由于班主任与学生相处的时间比较长，这对于学生各方面的培养和发展有着非常重要的影响，班主任在工作中的沟通显得特别重要。对初中班主任工作中沟通技巧展开分析讨论，希望为班主任的日常工作提供帮助。

关键词：初中班主任：工作：沟通：技巧

中图分类号：G635.1

一、沟通工作中教师的形象问题

在人际交往的过程中，形象作为交往的第一印象，具有十分重要的作用。更是形成有效的沟通的前提条件。针对学生的沟通，班主任应当首先从自身形象的塑造上下功夫，才能再沟通过程中事半功倍。教师形象不仅是指外在的形象，更重要的是教师的品味和素养等。这些构成了学生心目中教师的想象。只有具备良好的个人形象的教师才能在具体的沟通工作过程中具有话语的说服能力。学生才会对教师深信不疑。因此，教师影响在平日的工作中有目的的增加自身亲和力。

二、变单向沟通向双向沟通的转变

传统的师生沟通是教师说学生听的单项沟通，而随着时代的发展，学生的自主性在不断的增加，学生对教师的行为已经不是单纯的听，他们要求和教师实现平等对话，和教师进行观点认识和情感态度观的交流，因此，班主任在工作中不能单向的进行情感和行为的教育，而是要与学生沟通，听过聆听和交流实现双向交流。因为单项沟通教师向学生下达命令，这样不仅会戳伤学生工作的积极性，而且会使班主任和学生的教师流于形式，教师对学生的“命令”给予表面上的应承，却没有在情感上形成共鸣，这样就不会引起学生行为上的变化。同时，这样交流中形成的师生关系，学生对教师爷不会形成真正的认同和尊重，教师的人格魅力也不会真正的得以体现。因此，新时代下，班主任在与学生的沟通要由传统的单向沟通向双向沟通转变。

三、学会鼓励，懂得赞扬

初中学生，由于刚刚走向成熟，在心理上都有着极强的自尊心和好胜心，争强好胜。因此，如果只是一味的批评，那么学生的积极性会大幅度降低，并且逐渐的失去信心，得不到教师的尊重。初中班主任无论是在班级的日常管理还是在课堂教学中，都应该学会利用表扬的作用。赞美是一种良好的沟通技巧，赞美能够增强学生的信心，还会赢得学生的好感。对于学生日常学习生活中的任何一点进步，教师都应该进行适当地鼓励和表扬。每一个学生，无论是学习好坏，实际上都是希望得到教师的肯定的。对于部分违反班级纪律的学生，教师也应该注意措辞，尽量从另一个方面对学生进行表扬，然后针对违纪提出一些建议，这样学生会自觉地接受。善于表扬，学生会感受到自身得到认同感，从而自觉地改正自身的缺点。教师给予学生适当地表扬，学生会更加尊重教师，从而自觉地配合班主任的工作，学会赞美，是非常重要的沟通技巧。

四、在沟通时要用心倾听

初中阶段的孩子有着属于自己的思维与想法，但由于身份与年龄的不成熟通常没有得到认可或尊重，有时甚至连表达自己想法的机会都没有。这就要求教师在与孩子的沟通中做到用心倾听，走进孩子的内心世界并换位思考，以学生的角度去设身处地的为孩子着想。只有这样，才能真正达到沟通的目的，才能使教师和学生的沟通达到互赢。在沟通时用心倾听是最行之有效的沟通手段。

五、要采纳学生合理的建议

班主任一定要能够广泛地听取同学们的意见，并能够及时地采纳。如果学生提出的建议能够得到老师的采纳和肯定，这样能够让他们能够获得一种满足感，从而能够使得他们能够更加积极地参与到学习中去。并且要鼓励他们多提意见和建议，这样就能够让教学从“控制型”转向为“参与型”。比如这一学期一开始，我就让学生参与制订班级本學期的工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。让学生探讨并提出如何搞好班级工作的建议，同时形成书面意见，我通过阅读后，觉得其中有些想法有可行性的，比如同学提出要形成一个对班干部的监督和约束制度，利用同学之间的关系来说服平时爱讲话不遵守纪律的同学等，就有意识地落实到工作实践中去。现在，他们的主动参与意识提高了，班级一旦出现了什么问题，都会有同学及时向我反馈，使我能及时发现班级所出现的问题，并能够得到及时的解决。

六、联谊式新型家长会

联谊式新型家长会教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解的家长会。联谊式新型家长会，适用于学期结束时召开的家长会。家长会的内容比较广泛，形式多样，气氛热烈，家长、老师、学生都在欢快氛围中受到启发和教益。家长会由学生主持。有班主任对班级情况的介绍，有学生代表、家长代表的发言，还有学生的作业展示和才艺表演，包括器乐、歌舞、书画等。会上，学生谈体会，家长讲做法，老师提要求并对学生及其家庭的做法进行点评。

联谊式新型家长会具有以下优点：⑴气氛民主，形式活泼，有利于老师、学生、家长之间的相互沟通。尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程。家长会前，老师就会议内容、开法征求过家长（有时包括学生）的意见；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作；⑵有利于家长了解学校，增进理解和感情交流，变单一讲诉为双方交流，具有互补性。联谊式家长会，老师、学生和家长在一起畅所欲言，密切了家校关系，使家校的工作得到了家长的有力支持，使家校教育达到优势互补联谊会是全体家长互通信息的最佳时机，会上有家长教子良方介绍，有学校教育信息交流。

新课程标准和素质教育的推行，对广大教育工作者尤其是班主任提出了更多要求和挑战，需要他们在教育教学活动中不断提高专业素养和沟通能力。初中阶段的学生，处于身心快速发展的时期，学生容易出现叛逆行为，因此，更需要班主任要讲究一定的沟通技巧，成为学生学习和心灵的良师益友。

参考文献

【1】苏毓丽.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].现代交际，2013（2）.

【2】黎薇薇. 浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J]. 课程教育研究，2014，16：170-171.endprint