浅析小学语文课堂教学管理艺术

李伟强

摘要：进行小学语文教学管理中，要注重课堂教学的管理艺术，也就是在进行实际的课堂教学中保持良好的课堂秩序的措施。在进行小学语文教学中，维持课堂教学管理是学校管理的主要内容。如果能把课堂进行很好的管理，那么就可以很好的营造整个学校的良好的教学氛围，有利于教学工作的良好开展。课堂教学效率的提高在很大程度上取决于课堂教学的管理艺术能力，提高课堂管理艺术的能力，有助于提高整个课堂的教学效率。

关键词：小学；语文课堂；管理艺术

【中图分类号】G623.2

1、教师博学而有威信的教育魅力

在课堂中，师生关系是最重要的关系，良好正确的师生关系，可以有效的进行教学和教学管理。教师的威信是教学课堂上的一种魅力。威信度高的教师，可以通过一句话甚至一个眼神就可以有效的维持课堂秩序。课堂中的教学气氛是通过师生之间的互动来调动的，教师的威信度直接影响着课堂的教学气氛活跃的程度。教师的威信还可以增强学生的信赖程度，使学生能很好的进行知识的接受，这样就提高了学生接受知识的主观能动性，使学生在学习过程中可以确认教师讲授的知识的准确性与真实性，在课堂互动中可以积极回答教师的问题，积极主动的学习，不断进步。教师在教学过程中如果树立了威信，那么教学管理就成功了很大一部分。进行教学管理工作，首先就要在威信的树立开始。教师要增强自身素质，这样可以提升教学氛围，有利于取信学生，对课堂进行有效的组织。教师采用传统的教学方法，容易导致课堂气氛紧张，造成学生听课效率的下降。采用相对轻松的教学环境，容易使学生在进行学习中形成懒散的学习氛围，不利于形成积极向上的学习环境。因此只有在教学中采取相对民主的教学方法，才可以形成相对愉悦的教学环境，有利于学生进行积极的学习，提高学生对教师的期望。如果教师在教学中能不断满足学生的学习积极性，就有利于树立教师的威信。如果学生对于老师的期望值降低，说明教师对于学生的吸引力下降，教师的威信力就会明显不足，教学活动的效果就会很不明显。在进行教学过程中，让学生在学习中能不断的进行自我认识，并根据学生的不同特点进行差异性教学，使每一个学生都能积极主动的进行学习。因此，教师要树立威信，增强课堂的教学效率。

2、独具风格的教学语言

进行语文的教学工作，需要熟悉语言的习性以及语言规律，熟练的运用语言来表达情感思想，在进行语言情感的的激发过程中，要不断进行学生语言的实践学习。因此，在进行语文课堂教学中，教师的语言运用要具有独特的魅力，因为语文教学中语言不但是一种教学媒介，同时也是一种教学内容。用语言进行教学，向学生传递知识以及文化是语文教学的非常重要的内容。教师声音洪亮动听可以紧紧抓住学生的注意力。根据相关研究调查，语文教师教学语言的艺术性的高低不同，会直接影响学生的学习状态。因此，在进行语文语言教学艺术的同时，要不断使语言具有趣味性以及节奏感，这样才有利于课堂的有效管理，达到有效课堂的教学效果。在进行教学过程中，还有无声教学语言，无声教学语言就是形体语言的表达，主要就是教师的面部语言、眼神语言和手势语言。无声教学的突出特点就是形象感较强，这样会有助于语言的表达效果，充分展示教师的教学艺术。在进行教学中，如果可以巧妙的把无声语言和有声语言有效结合，就有利于师生之间的感情的融洽发展，可以大大提高教学效果的艺术效率。在进行课堂教学中的面部语言的运用中，最佳运用面部语言是微笑，在进行微笑教学中，会给学生一种亲切的温馨的感觉。微笑可以使教师的肌体得到放松，对于紧张情绪的冲击是具有很大的效用，这样就会对学生的情绪进行有效的感染，使整个教学课堂气氛活跃。在进行教学过程中，眼神是比较中要的肢体语言，眼神的赞许、鼓励以及威严是可以进行充分的表达的。例如，对于在课堂的学习过程中，积极配合的学生就要给予信赖的眼神，增加对学生的肯定，对于在进行学习中不积极的表现，教师要给予期待的眼神，而对于在学习中态度不认真的同学，就要给予严厉的眼神。在进行上课过程中，要及时和学生进行目光的交流，可以拉近师生之间的距离。在进行课堂教学管理中，手势语言是口语的补充，可以增进在教学中的师生的交流，使学生在进行学习过程中能有愉悦的心情，在轻松的学习氛围中，达到良好的教学效果。

3、教师富有创新的教学管理机智

教師在教学过程中进行机智教学，需要根据课堂教学的管理原则进行管理，要运用自己的智慧，教师对于在教学中出现的偶然性现象，要有处理这种事件的处理能力，这既关系到教学课堂中秩序的维护，又会影响到教师的教学威信力。教学机智管理，是需要对每位学生的行为及心里特点有非常深入的了解，并且需要对突发偶然事件有较强的判断及处理能力，这样才能对发生的问题及时进行机智的处理。

结束语

在教学中，教学管理是一门技术，同时更是一种艺术。在进行课堂教学管理中，教师的教学管理能力在很大程度上决定着教学的成功与否。因此，在新的课程标准的背景下，语文教师要进行有效管理，提高教学艺术效果。

参考文献

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