施工组织与概预算教学模式分析与探讨

贾亚飞

摘要：本文针对公路施工组织与概预算课程实用性强、涉及范围广、内容丰富等特点，结合高职教育对教学内容、教学手段、实践教学等多方面进行探讨.

关键词：公路施工组织与概预算；教学改革；实践教学

【分类号】U415.2-4

1引言

公路施工组织和概预算是道路桥梁工程技术专业一门专业必修基础课程，且具有很强实用性。通过公路施工组织和概预算课程学习.要求学生初步掌握公路工程施工组织原理、施工组织设计文件编制方法以及道路工程定额运用、概预算费用计算方法和编制方法.要求学生具有施工组织设计能力和道路工程概预算能力。公路施工组织与概预算课程学习内容贯穿于道路桥梁工程技术规划、设计、施工及营运多个阶段。具有较强实践性能，现已成为从事道路桥梁工程建设一级建造师、监理工程师等相关人员所必须掌握知识。

2教学模式探讨

2.1优化教学内容

为提高公路施工组织与概预算教学质量，首先明确及制定教学目标保证优化教学主要内容。《公路施工组织与概预算》课程教学内容主要包括两部分施工组织和概预算。公路施工组织教学从公路施工过程原理渗入.重点讲授施工组织设计文件编制方法.难点是机械化施工组织设计原理和网络计划技术要求.机械设备组织设计是针对施工过程中最为合理组织设计.既让学生掌握施工机械主要操作过程和相关知识又要结合施工技术来进行有效组织设计.通过公路施工组织教学过程引入具体工程项目施工方案实际案例.既能使学生回顾所学知识掌握度还能更好将学知识运用到实际中去.通过课程学习强化公路施工组织与概预算部分内容了解和认识。网络计划技术重点内容是以其工作逻辑关系及时间参数计算问题。在公路施工组织与概预算教材例题基础上重点强化逻辑关系应用.补充该部分习题及详细解析.通过学生所学知识和联系实际工程相应结合.增强学生对公路施工组织学习兴趣。概预算讲授主要包括定额运用和概预算费用计算两部分内容。由于2007年底交通部發布新《公路工程概算定额》、《公路工程预算定额》及《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》，在教学中对涉及内容部分需要进行修正。在教学中加入常用概预算软件如同望、纵横等造价软件教学，增强学生就业竞争力。利用软件学习视屏.结合实例进行实际操作使学生掌握软件使用。

2.2丰富教学手段

公路施工组织与概预算教学不局限与老师讲授、黑板板书、学生听讲陈旧方式，结合课程教学特点。采取多种结合教学手段。活跃课堂气氛、丰富教学内容。考虑以下方式：

在教学中引入项目教学法等形式.将公路施工组织与概预算理论知识与具体项目和案例紧密结合.帮助学生理解.充分调动学习兴趣，项目教学法将学生置于教学情境中.通过教师引导学生分析并设计工程项目.发掘学生创造潜能.激发学生学习兴趣。项目教学法强调学生主体地位.学生针对问题有重点地理解课本理论知识并查阅相关资料.提高解决实际问题能力.项目教学法按照以项目为中心思想.将教材讲授融入实际工程项目讲解分析中。在讲授施工组织时以一个公路工程项目为主线.介绍施工组织设计文件组成及编制施工方案、进度计划等各个文件时遵循原则和步骤.具体问题具体分析，让学生在掌握理论知识同时更强调实践应用。

充分利用多媒体教学使内容表现更加直观，道路桥梁工程技术专业性质决定所学课程实践性较强，很多学生缺乏感性认识影响学生学习兴趣.阻碍学生对该课程进一步深入学习。在课堂教学中增加相应图片或视频资料帮助学生建直感性认识.比如讲机械化施工组织设计时能够用图片或者视频将施工机械等在工地实际作业情况给学生展示，效果会更好。

该门课有两个核心部分内容：施工组织设计和概预算.涉及相关软件使用。利用与施工组织设计相关软件准确画出横道图、网络图等：与概预算相关软件有同望软件、纵横软件等，利用软件对最新公路定额更好认识。在课堂教学中将软件使用和教学有机结合使学生感觉能在课堂上学到东西.可以在以后工作实践中用到，有效提高学生学习兴趣。

2.3加强实践教学环节

课程分为理论和实践两部分，实践教学环节包括课程设计和上机操作等内容。如何将课堂教学与实践环节有机结合.对学生理解该课程及熟练使用该课程相关理论知识具有重要作用。

2.3.1打破传统教学周期安排.将理论与实践紧密结合

实践环节一般都是在理论环节后进行.有利于学生在掌握相关理论知识后对该课程有全面理解。更好完成实践环节。在实际教学中通过各理论知识部分学习后，对学生进行实践环节引导.提前安排学生进入实践环节.使教学与实践同步进行.相对延长学生实践时间.有利于学生掌握理论知识.培养学生自己动手去解决问题习惯.避免每学期后因教学环节安排原因出现学生同时多个课程设计而影响实践环节质量。

2.3.2将学生课程没计作品纳入范例教学范畴

提高学生对课程兴趣和积极性直接办法是将学生作品纳入教学范畴。课堂上引入学生实践作品积极作用至少有两个方面：让学生感受到自己劳动成果得到承认：督促学生课后学习积极主动性，使学生从被动学习变成主动学习。符合心理学和教育学规律.即每个人希望自己被重视。在课程设计结束后加入答辩环节。通过教师提问使学生发现设计中不完善地方，教师对设计成果评判能及时反馈给学生.

2.3.3重视上机操作

机操作目的是让学生掌握施工进度计划及造价计算软件应用.强化理论知识理解.分两个阶段进行.理论教学环节中教师讲解并演示软件后安排学生上机操作来掌握软件应用方法及步骤；在学生课程设计环节中手工编制施工进度计划和概预算文件基础上结合实际工程项目运用软件完成内容，不仅巩固理论知识更提高学生职业技能。

3结语

《公路施工组织与概预算》是一门综合性、实践性很强课程，在教学中要注重优化教学内容、运用有效教学方法及加强实践教学环节等.激发学生学生兴趣.使学生主体作用得到充分发挥。取得良好教学效果。培养出具有较强市场竞争力人才。

参考文献

[1]王首绪.公路施工组织与概预算[M].北京：人民交通出版社，2007.

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