中职学校计算机组装与维护课程的教改设想

何克立

摘要：计算机组装与维护是计算机专业的一门实践性很强的课程，注重学生的动手能力和实操能力。在针对计算机组装与维护课程的操作性强的特点和中职学生学习能动性较弱的现状，对如何发挥现代教学手段优势，加强实践性教学模式，运用灵活有效的教学方法，加强教材更新和实训设施的建设，建立和完善专业技能考核等进行探讨。

关键词：组装与维护；教学改革；校企合作；等级证书和技能鉴定

【分类号】TP305-4；G712

计算机组装与维护是中等职业学校计算机相关专业学生必修的一门专业基础课。主要内容有计算机的主板、CPU、内存、显卡、外设、机箱、电源等硬件设备的工作原理、分类、性能参数及其选购、组装、维护保养，以及BIOS设置、系统性能优化、常见故障分析及其诊断方法.常用工具软件的安装、使用及系统软件和硬件的维护等。是一门实用性较强、内容丰富、知识更新较快，注重动手能力和实践能力培养的课程。但长期以来，计算机组装与维护的教学模式和方法已很难适应现在的中等职业学校的技能培训和社会、企业对学生的职业技术能力的要求。

一、 计算组装与维护教学中存在的问题是：

1教材内容滞后

科学技术的飞速发展，使计算机的硬件和软件都有新的突破，新的技术和产品层出不穷，而我们的学生学的就是老课本内的一些陈旧东西，所用的课本都是几年前的教材，好多硬件都已被淘汰或更新，学生还处在无知的情况。老师在上课时会提到一些的课外的新知识，学生什么都不知道，学生对课外知识知道的较少，所以说我们的教材和教学方式都需要改进。

2.实训实施较差

计算机组装与维护这门课主要的目的是让学生能在实践中学到最基础的知识。在做实训时，老师把整个过程讲解完以后，然后分组练习，因为学校条件有限，经常是学校淘汰的旧电脑拿来给学生做实操，与社会上电脑的主流配置大不一样，而且配件也残缺不全，数量也有限，经常是2个组的学生一台机器，有的学生二节课也没有论到操作。经过多年的实验大部分机器已不能适用于教学实验需求，由于机器设备较旧，学生在实验过程中也不懂得珍惜，因而造成部分设备损坏严重，还有一部分学生对机器设备旧以至于不想动手操作。相对中职学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和综合归纳能力较弱，主动学习积极性不强，这样的硬件实验室就不能使学生在基本理论、基本技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼。

3考核方法单一

技能考核就考学生的动手能力和实操能力。实训设备数量少、陈旧、残缺不全造成实操考核不能同步教学考核要求，实训室的硬件条件滞后造成考核不规范，学生学习积极性并不高。有时还不得不被迫采用试卷笔试的方式来考核学生。而在实操考核时也有的学生在考试时偷看别人怎么操作，然后自己也照搬来操作，虽然结果是对的，但是根本就不知道操作步骤的意思，这样就不能充分发挥学生的创造性及主观能动性，使得教学效果也很不理想。

二、对于计算机组装与维护的教学改革的思路和设想

1.实物教学法

计算组装和维护这些都是实实在在的，看得见摸得着的东西。首先老师要讲解计算机硬件设备，主要是：主板、CPU、内存、显卡、外设、机箱、电源等。然后对这些部件的工作原理、分类、性能参数指标及其选购、组装、维护保养介绍一下。通过实物展示台，将各种参数设定及硬件安装过程清晰地展现给学生。并让学生动手去操作，在规定的时间内去组装一台机器，并且机器能够运行才能算达标。因此使课堂内容生动、具体，学生学习积极性高，教学效果好。

2.运用多媒体教室教学

运用多媒体教学越来越普遍，多媒体教学它以直观、形象、生动的画面.给学生带来许多的新鲜感和刺激感，而且能充分调动学生学习的自主性。在计算机组装与维护课程中，我们可以通过多媒体课件、投影、视频、录像机、VCD等多媒体设备进行知识的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量；通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态；利用人机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果：弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性.打破单一的教学模式.实现教与学的多元化。

3加强校企合作，开展学生企业实践教学

计算机组装和维护这门课程的教学目标是，完成计算机硬件的拆、装，软件的安装和处理各种组装过程中机器出现的故障。增强学生解决问题的能力和动手能力，能通过理论与实践相结合让学生学到更多的东西。因此，必须开展校企合作，创建校外的企业实践基地，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。

4.为学生在校内、外的實践活动创造条件

对于学习计算机的学生来说，每天学的知识只局限于课本，对课外的知识知道的较少，也很少有学生通过网络和其它途径去了解。因此，将课堂教学延伸至课外，以巩固课堂教学成果及扩大知识面，可以组织学生去电脑市场参观考察。让学生去市场做调查.以3000元左右的价格去组装一台办公电脑，让他们进行电脑市场调查、计算机各部件行情调查，行情预测，人才需求调查等。在校内电教中心为学生提供计算机机房，培养学生对机房计算机的软、硬件进行日常维护和保养，对出现的故障能利用所学知识加以判断和排除，进一步巩固和提高学生的计算机组装与维护知识。

俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔”。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长久的，知识使学生受益一时，方法将使学生受益终生。所以对于如何加强学生的动手能力和实践能力的培养，需要不断的探索和总结.改进教学方法和方式，把学生动手能力真正的放在教学的重要位置，让学生成为举一反三，学以致用的优秀人才，这样的学生也正是社会和企业欢迎的人才。

参考文献：

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（2） 李江南：论开放教育下的教师角色。内蒙古电大学刊。

（3） 周志明：论网络环境下的教学和教师角色的转换。江西广播电视大学学报。

（4） 许报立：适应开放教育需要，全面提高教师素质。中国远程教育。

（5） 刘晓星 胡畅霞：计算机组装与维护课程的教学改革与实践[J].中国教育技术装备.108-108

（6） 徐文义：高职《计算机组装与维护》课程考核方式初探[J]

（7） 韩刚："微机组装与维护"实训内容和考核方式的改革[J]

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