浅析女大学生“宿舍邻里交流孤癖征”及破解

刘杰

摘要：女大学生“宿舍邻里孤癖征”，极大地影响了女大学生们之间的正常人际交流，妨碍了校园正常的生活秩序，阻隔了学生之间正常资讯流通，极大地影响了女大学生们身心健康和能力发展。通过教育工作者的不懈努力和辛勤工作来矫正和治疗，提高女大学生们与人交流的愿望、能力和技巧，适应社会和职场的需求，与人和谐交流，达到克服心理缺陷，不断提高自我、完善自我的目的。

关键词：女大学生 人际交流

【中图分类号】G710

随着社会的发展和职场的竞争，越来越显示人际交流的重要。当今大学生面临“最难就业季”，特别是对女大学生群体，她们心理、素质、能力的考验无不是从交流中体现的。其表现将影响她们在职场的生存与发展。而在“象牙塔”中的少数女大学生在校期间，特别是在宿舍这个生活必不可少的空间里，由于种种原因而不善交流，日积月累形成了人际交流的人为阻隔，同学宿舍之间互不往来，邻里之间的情况竞一问三不知，同学之间的情谊淡漠，为宝贵的校园生活留下永远的遗憾。我们暂且把这种现象称之为女大学生“宿舍邻里交流孤癖征”。

女大学生“宿舍邻里孤癖征”是指女大学生宿舍之间，由于女生特点和少数以自我小集体为中心，在多种原因影响下造成的宿舍相互之间各自封闭，互不交流、互不了解而行成的人际交流障碍的现象。

上述现象，极大地影响了女大学生们之间的正常人际交流，妨碍了校园正常的生活秩序，阻隔了学生之间正常资讯流通，极大地影响了女大学生们身心健康和能力发展。

一、表现与生产的原因

其表现主要有：

1. 自我小团体，与外部之间自我封闭。本宿舍成员一般不主动与外宿舍成员接触和交流，

与外宿舍人员保持距离和警惕，担心“外人”会发现或得知本宿舍“秘密”，人际交流仅限本宿舍成员之间，造成心理隔膜，并偶与班集体利益发生矛盾或冲突。

2. 对外面世界持与已无关、漠不关心、漠然置之的态度。凡是宿舍以外的事均不予理会，

甚至社会上发生重大事件也显得无动于衷。是非观念模糊，没有与人分享的意识。小团体意识极强，并极力维护小团体利益。偶会伴有行为冲动、不理智现象发生。

3. 排他性强。对宿舍以外的人有排斥反映，成员与外界接触谨慎，被动、局促。

4. 负面影响。由于这类宿舍行为常游离于大集体行动以外，容易造成班集体活动无法开展，

学干工作无法进行，给同学之间关系带来矛盾，给班集体工作造成困难和被动，使班集体形象受损，易使外界对本班集体留下不佳印象。

生产的原因大致有：

1. 心理上。这类女大学生，大多来自农村家庭，或留守家庭、或单亲家庭。她们自幼离

开家庭外出独立学习生活，父母关爱少，生活波折多，受挫折多，有较强的自卑感，形成多疑、敏感、内向、孤癖且固执己见、心胸狭窄性格。易产生“抱团取暖”心理。

2. 客观外界因素影响。考大学期间长期处在激烈竞争环境中，人与人之间的关系是竞争

的关系。有着强烈的自我保护意识，对外界保持高度的警惕，人与人之间交流中始终保持一定的距离。

3. 认识、行为、情感的趋同。由于室友中家庭生活条件、环境相近，对外界的刺激身有同感，比较一致，易于产生相同的观点和认识，其相互间的交流，固化了她们之间的共同意识和行为。

4. 新环境合适应能力差。进入大学，来到新环境，有陌生感和不适感，缺少了安全感，不能与其他同学畅通地交流，胆怯、畏缩，产生人际关系交流困难。

5. 网络的负面影响。她们容易沉迷网游，在网络的虚拟世界里寻找心理满足，陶醉自我。这类学生缺乏人生规划和理想，思想认识往往与实际脱离。

二、负面作用与危害

1.首先与社会发展和时代要求格格不入，背道而驰。当今社会是一个相互交织、相互交流，相互影响的大系统。人与人之间的关系变得更加重要、更加紧密，更加相互依赖，特别是在中国这样一个“人情社会”的国情下，缺乏人与人之间的交流，对个人或集体的发展会带来极大的阻力和危害。

2.不利于健康心理、人格形成发展。阳光健康的心理，形成积极向上和行动，是人们获取幸福生活、追求事业有成的必要条件之一。自我封闭、羞于交流，会导致性格缺陷，百害而无一利。

3为大学生活留下终身遗憾。绚丽多彩的大学生活是人一辈子的美好留念，深厚的同学情是人一生的宝贵财富。但由于这些女大学生在校期间，与同学们接触、交流、了解太少，太浅，错失了许多交朋友的良机，未具备与人交流的品质，缺乏团队精神，形成了一些不良的行为习惯和思维定势，在走向社会和职场时，因为她们这方面的缺陷影响她们的进步和发展，而留下终身遗憾。

三、破解之策

1.首先要树立“以学生为本”的服务理念。

教师要经常深入大学生宿舍，和她们交朋友，了解和掌握她们的所思所想，为她们分忧解愁，排解生活中的困擾，化解同学之间的隔亥与矛盾。解开之间的心结，由“管理”向 “疏导” 和 “服务”的理念转变，在服务中实施教育，在服务中进行疏导和管理。想学生之所想，解学生之所惑，启学生之所能，使学生之间建立友善、和谐的关系。

2.关注孤癖性格的女大学生心理健康。

贴近女生特点和实际，对出现的交流“困难户”，要找出问题的症结和原因，有的放矢地做她们的思想工作。班主任、辅导员、班干要相互间配合，从问题的关键点入手，帮助少数性格孤癖且有一定影响力和特点的学生，帮助她们分析问题，解决解决，引导她们放开心扉，逐步融入集体交流中，且带动整个宿舍群体。将关爱渗透到她们的学习和生活中，让她们心理逐渐成熟起来。

3.要组织加强宿舍“邻里”间的互动和交流。

以宿舍为单位组成团小组，经常以团组织和集体的名义组织各种为女大学们所喜闻乐见的活动，逐步增强活动的频次和深度、广度，以活动的方式介入到她们的生活中，为她们多创造交流的机会，开展良性竞赛，增进相互之间和了解和友谊，引导她们走出宿舍邻里交流孤癖的困境。

4.发现问题及时处理解决。

对发现和问题应及时进行介入和干预，通过有力的心理辅导，有效疏导，使问题双方能达到心灵上的沟通而进一步使宿舍“邻里”间的互动和交流更上一层楼。

5创新工作方法。

采取多种形式、多种手段正确引导学生的世界观、人生观、价值观的建立。不断探索和实践工作的新方法，增强女大学生辨别事物的能力、自我抵抗诱惑的能力、独立生活的能力和学习的能力等；同时也要正确认识自己和他人，从他人和自己的优缺点对比中来发现自己的优缺点，从而激发自己改正不足，摆正自己的位置。

总之，女大学生“宿舍邻里交流孤癖征”是可以矫正和治疗的，通过我们教育工作者的不懈努力和辛勤工作来提高女大学生们与人交流的愿望、能力和技巧，适应社会和职场的需求，与人和谐交流，达到克服心理的缺陷，不断提高自我、完善自我的目的。

2686字

参考文献：1，刘维妮，“90”后高校新生班主任的定位，网络财富，2010，（16）页码

2，张圆君 "90后”大学生的班主任工作策略，中国电力教育，2012，（16） 页码2endprint