高职院校艺术设计人才培养的实然之况与应然之策

杨书婷

【摘要】近年来，随着市场经济的发展，社会对艺术设计人才的需求量不断增大，为了适应社会的需求，高职院校开设了艺术设计专业，艺术设计人才培养的问题也随之而来。本文就高职院校艺术设计人才培养的状况和应对策略加以探讨，以提高高职院校艺术设计人才培养的质量、促进艺术设计专业持久发展。

【关键词】艺术设计 ； 人才培养 ； 实况 ； 应策

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0059-01

1.前言

艺术设计是把艺术的美感合理应用于与日常生活密切相关的设计中，使设计作品在具有审美功能的同时还具有实用功能。现如今，我国市场经济的快速发展使得社会对艺术设计人才的需求量不断增大，各高职院校也纷纷设立艺术设计专业，但由于各类因素的影响，高职院校在艺术设计人才培养方面出现了各种问题，因此，高职院校要充分认识到自身的问题、与时俱进，才能培养出大批社会所需要的优秀艺术设计人才。

2.高职院校艺术设计人才培养的实然之况

艺术设计是构成市场经济的重要因素之一，如今的中国经历了改革开放和市场经济的波澜，对市场经济有了足够的认识，当前市场经济迅速发展的同时，社会对专业的艺术设计人才的需求量也相应增大，出现供不应求的现象。大批高职院校抓住了这个契机，开设艺术设计专业，但由于经验不足、观念上的错误等，培养出来的人才在一定程度上偏离了培养目标，不能从根本上解决艺术设计人才供不应求的问题。

2.1教育观念较为落后

在目前的高职院校培养艺术设计人才的过程中，高职院校的教育者并没有真正认识到职业教育的精髓，没有深刻认识到先进教育思想在教学过程中的重要性；因而培养出的专才满足不了社会对全方位设计人才的需要。部分教育者组织教学是为了传承知识，没有创新意识，跟不上国际性的现代艺术设计发展潮流。

2.2没有准确的对培养目标进行定位

就当今的高职院校艺术设计人才的培养状况来看，学生家长和教育者都没有准确的认识到艺术设计专业的应用性，高校对艺术设计人才的培养目标没有准确的定位，盲目的按照美术院校的教学内容、课程设计和教学方法进行施教。大批高职院校为了招生指标不断扩招，忽视了学校本身的承受能力和学生的客观实际，也没有正确的对高职院校艺术设计培养目标进行特殊、专业的分析。艺术强调的是个性的自由发展，高职院校课程设置不合理，取消必要的写生和社会实践，忽视了学生的创意意识。

2.3没有上乘的教学质量

教育质量是衡量教育水平和效果优劣的综合指数，最终体现在学生的质量上。从近几年来高职院校艺术设计专业的培养效果来看，虽然取得了一定的成绩，但教学质量还是不尽如人意。一些学科专业教学内容缺乏新颖性和实用性，专业建设水平不高，在学生的学习过程中一味的进行理论讲解，学生缺乏实践经验。也没有雄厚的师资力量，真正专业的教师不多，课程没有真正的深入，通常是点到为止，学生只学到一点肤浅的皮毛知识。

2.4学生的整体素质不高

近年来，很多家长和学生盲目的跟风，纷纷涌入艺术设计行业，艺术设计的录取分数相对不高，部分初、高中毕业生，甚至参加成人高考的学生都纷纷进入高职艺术院进行学习，使得学生整体素质落差较大。加之，目前我国的高职院校还没有健全的招生制度，又盲目的扩招导致学生起点不同、素质也不同，严重影响了高职院校艺术设计人才培养质量的提高[1]。

3.高职院校艺术设计人才培养的应然之策

艺术设计人才的培养需要一个漫长的过程，不能急于求成，教育者要着眼于当下，掌握正确的教育理念，打破传统思想观念的束缚，注重培养学生的创新精神，从而实现真正的培养目标。

3.1更新教育观念、调整课程设计

教育的观念时刻发生变化，教育者要与时俱进，学习并更新传统的教育观念，用新颖而且适用的教育观念按照各学科的教学规律，为学生设置正确的课程。目前，国内的高职院校特别注重理论知识的传授、学生审美素质的培养和设计的方法与技巧，忽视了手动操作过程。但对于学艺术设计专业的学生来说，设计软件的运用非常重要，这就要求设计专业课必须有最新的设计软件，以弥补学生手绘的不足、提高工作效率、培养学生靠近顶尖技术的意识。此外，专业基础知识离不开文化课和艺术欣赏，教育者要让学生在历史、文化与社会的角度上深刻的认识“美”，进而创造出具有一定文化底蕴的作品。

3.2安排适当合理的实践课程

在市场经济的影响下，高职院校的艺术设计教育出现了滞后的情况，许多艺术设计毕业生反映，参加工作以后，学校所教授的知识并不实用，很多设计方面的东西在学校里都学不到。学校作为教育者，有义务把理论知识和社会实践结合起来，使学生的艺术设计理论与实践得以均衡发展。学校应科学安排教学时间，让学生可以接触到市场，告别纸上谈兵。此外，当前大多用人单位都会优先考虑有工作经验的求职者，为了让学生高效就业，学校应该放手让学生参加社会实践，积累工作經验。

3.3培养学生创意思维和创新精神

对于从事艺术设计行业的人来说，有创意的艺术设计作品往往会得到较高评价，而创意决定着艺术设计是否有生命力。高职院校应该明确这一个办学理念，让学生有超前的设计理念和创意思维，让学生的设计能够打动人心并具有思想文化内涵和时代美感。教育者可以用著名艺术大师们的典范来鼓舞学生，鼓励学生积极参加各种设计活动，激发学生的创作欲望和热情；同时，在创意思维的训练过程中，教师应采用各种不同的方法进行教学，使学生学习专业知识的过程中始终贯穿着创意思维的训练，从而培养学生敏捷的思维能力。

3.4提高生源要求

生源不仅是影响教育质量重要原因，也是影响高职院校实现教学目标的重要因素之一，这就要求高职院校完善招考制度，招生时进行一定的测试，招收有艺术天分、适合学习艺术设计的学生，提高要求，取其精华，进而提高生源的质量，促进高职院校艺术设计人才的培养[2]。

4.结束语

艺术设计人才培养的质量关系到艺术行业的持久发展，且在学生的事业生涯中具有十分重要的作用，高职院校要客观的看待当前的艺术设计人才培养现状，正确判断社会对艺术设计人才的需要，联系理论和实践进行深入的探索，寻找适合的培养模式和培养方法，全面提高高职学生的艺术设计水平，才能促进高职艺术设计专业的持久发展。

参考文献

[1]张菁.基于目标反思的职业院校艺术设计人才培养改革探微[J].教育探索，2013，8（5）：94-95.

[2]尹艳敏.高职院校艺术设计专业教学模式建设探析[J].时代教育，2013，5（21）：182-183.endprint