不做教育的罪人

邓耀萍

【分类号】G625.1

一个杀人犯被打入十八层地狱，他发现下面还有人，很好奇，一打听才知十九层地狱关着的是教育工作者。听这个故事真是让人哭笑不得。这对我们教育工作者来说真是莫大的讽刺。李炳亭说的故事虽然太偏激，但却不得不引起我们教育工作者的重视和反思。

也许不知不觉中我们成了教育的罪人，当我们不顾学生的接受能力，把知识一股脑儿全倒给他们的时候，当我们为了高考成绩剥夺了他们锻炼身体的时间的时候，当我们不分青红皂白指责他们成绩退步的时候------慨叹痛惜之余我真想振臂高呼“老师们，让我们多给学生一点人文关怀，让我们为知识的传授多想几个金点子，让我们不要再为功利的考试而过度消耗学生的青春。”总之一句话让我们不要做教育的罪人！

不做教育的罪人就要把学生当成人，而不是当成知识的接收器。当我们面无表情地在教室里传授知识时应该有负罪感，因为这种机械的传授方式使不想学的就此放弃，而想学的则要强迫自己接受，不知失去多少快乐细胞。因此我们要做有亲和力的老师。在教学实践中我尝试过以下方法觉得可以减轻自己的罪行。

一、放下架子，和学生融为一体。作为老师我们要主动和学生交流，现在的学生与老师，与家长之間的代沟越来越深，他们是不会主动接近老师的，久而久之，老师在教室里就会成为孤家寡人，所以有时间的时候，我会到学生中去走走，和他们说说话，了解他们的所思所想。学生知道他们的老师愿意亲近他们时，他们的上课情绪会振奋，学习热情会高涨。

二、富有宽容之心，原谅学生的小过错。作为老师，我们总是精心维护者我们的尊严，一发现学生对自己有不敬重的表现就大发雷霆，大肆指责学生素质低，甚至感叹世风日下，学生一代不如一代。殊不知其实有很多学生是大大咧咧，口无遮拦。这时候如果我们能原谅他们，说不定比训斥他们的效果要强得多。记得有一次我在教室里讲当今学生的读书目标，我说现今大多数人的读书目标是车子房子票子，突然有个学生大声说“放屁！”全班同学都听到了，我一下子脸红脖子粗，当时很想把那个学生就出来教训一顿。但当我看到那个学生怯怯的眼神时，当我看到其他同学对他埋怨的表情时，我气消了，我告诉自己要冷静。于是我笑着对那个同学说：“你有什么好的看法，能不能用文明的语言说出来，大家来讨论讨论！”只见那个同学站起来一脸后悔的说：“老师，我错了！刚才我听你的课时突然想起平时有很多同学总是笑我读书就是为了娶美女，我心里气愤，情不自禁就说出了那两个不恭敬的字，请老师原谅！”听了他的解释，同学们大笑。我也松了一口气。课堂气氛一下子活跃了。更有趣的是此后这个学生听课特别认真。他还写了一篇日记，说：幸亏我的老师知我懂我。

三、 丰富授课方式，让学生快乐行走。中国的家长和老师颇有居安思危的意识，他们大都有怕学生快乐的念头。总觉得学生一快乐就会疯。其实大可不必如此。在课堂上我们要把学生变得快乐自信，让他们自觉主动的去探究发现，而不是被灌输各种各样的公式定理诗词名句。文言文教学任务重，枯燥无比，学生厌学。在文言文的教学过程中，我尝试过以下方法，觉得颇有收益：

1、加强诵读教学：正所谓：书读百遍，其义自现。诵读能培养学生的语感，能培养学生断句能力。

我曾观摩一堂《兰亭集序》的公开课，教师的诵读教学法，给我留下深刻的印象。该老师采用齐读，感受，研读，背诵相结合的方式。学生在老师声情并茂的熏陶下，在背诵中体会这山水之乐，聚会之乐。

结果，课堂气氛立刻活跃起来。学生对文本的理解更深入了。一堂课下来，通过朗读，学生对作者的情感的理解，完全把握了，对一些特殊文言现象也搞明白了。更重要的是，学生学习文言文的积极性被提高了。反观现在，一些语文老师的课堂少了朗朗的书声。

2、利用文言文指导写作

学习文言文，对学生写作能力的培养有着不可替代的作用。学习文言文，能使学生作文增添文采。

首先：许多文言文语言极其优美。文言文善用骈句，读起来铿锵有力，使文章具有音乐美。如果学生能将其化用于文章之中，必将产生意想不到的效果。 如《陋室铭》的仿写。又如有的学生 写游记时模仿《岳阳楼记》，句子结构整齐，朗朗上口，确实是成功的好文章。

其次：学习文言文，能使学生作文内容充实。入选教材的文言文，均是名家的传世经典之作。其人、其事、其文均可作为学生写作的材料，尤其是在写作议论文时，可用其事来证明文章的观点。最近我班写的《超越梦想》的作文，有一个学生是采用鲲鹏鸟的题材，以童话的方式写北溟之鱼如何超越梦想的，很有新意，得到了同学们的一致肯定。

如果对某些课文进行深入的挖掘，可以做到一材多用，对作文写作教学帮助也极大。例如《烛之武退秦师》一文，就可以多角度切入：

① 金子总会发光的。

② ②千里马需要伯乐的发现和培植。

③ ③顾全大局，国家利益高于个人恩怨，方能名垂青史。

④ 责已恕人，宽容待人，方能为人所宽。

⑤ ⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。

写论说文，同学们大多苦于无材料可用。如果能像这样，在学习古文中多角度去挖掘，何愁下笔无涌泉。

再次学习文言文，有利于学生作文时谋篇布局。入选课文的古文，尤其是政论文，结构清晰，论证严密，堪称议论文的典范。学习这类文言文，对学生写议论文，帮助甚大。

3、利用文言文对学生进行道德教育

注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，倾心倾力，感同身受地教，学生就会受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潜移默化，就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。

在高效课堂教学理论的指导下下，文言文教学应该将语文的工具性和人文性真正地统一起来，在学生掌握基本的文言知识的基础上，将朗读、写作和品德教育结合起来，使学生的语文素养和道德素养都能得到提升。这样，文言文学习就不会停留在翻译，背诵的层面上。枯燥的内容也能开出丰硕的花朵！

课堂是教师的主要作战阵地，如何经营好自己的一亩三分地，获得最高的产出，是我们一线教师一直在探究的问题。我想只要我们不断更新观念，以爱心为拐杖，结合丰富多样的教学方式，我们的课堂人生一定会走向一片新的蓝天，那时我们教书人可以骄傲地说：“我们不是教育的罪人。”endprint