北部湾地区中职学校校企合作教学实训现状

陆静媚

【摘要】北部湾地区的发展是广西在西部大开发计划基础上的重点关注对象，与其配套的人才培养教育机制对其发展起至关重要的支持与推动作用。从技术型劳动力培养方面看，该地区中职学校的校企合作模式成为长期以来提高人才质量的关键环节。本文主要针对现阶段北部湾地区中职学校校企合作的教学实训现状进行分析，并提出几点改进策略的建议，以期为进一步促进中职院校以及地区经济发展提供参考依据。

【关键词】中职学校；北部湾；实训教学

【中图分类号】G712.4；F279.2

前言

中职学校是技术型劳动力的培养基地，其主要旨在发展一批适应社会需求的专业人才，并最终完成个人与社会的双向发展[1]。校企合作是中职院校提升教育价值的关键途径，但在发展过程中仍存在许多不能忽略的问题，如何全面、正确、针对性地发现问题，应成为广大教研人员的关注热点。笔者以自身教学观察为基础，对校企合作的实训教学现状进行详细分析，希望与关注人士共同分享、探讨。

1.北部湾地区中职校企合作实训现状分析

1.1校企合作教学内容针对性不足，实训与企业对接水平较低

校企合作模式一直以来是中职学校提升教学有效性的重要手段，通过调查与契合地区企业的需求、建立与企业相对接的实习机制、洽谈企业人才接收协议等具体途径完成校企合作式的教学任务[2]。从成效上看，该模式在一定程度上提高了劳动力的社会适应性，为其职业发展奠定了较为坚实的基础。然而，中职院校的人才培养成果仍然存在技术水平较低、思维模式与社会对接水平不足等现象，且随着北部湾地区的飞速发展呈日益下滑的态势。笔者认为，其原因首先在于校企合作教学内容的针对性不足，尤其实训环节与企业的对接水平较低，北部湾的特色发展项目并没有被中职院校相应地融入教学，使学生在实训过程中不能满足企业的人才需求，进而导致学生无法真正通过实训获得适应发展的实质能力的局面。

1.2校企合作模式老旧单一，实训教学缺乏创新性与发展动力

上文提到，中职院校在校企合作的过程中已经形成了一套较为稳固的发展模式，且在过去的实踐中获取一定成效。然而，经过长期发展，中职院校以及北部湾相关企业忽略了校企合作模式的时效性与变革需求，老旧单一的校企合作模式已经无法实行新时期的发展任务；可见，校企合作模式中的中心——实训教学也同样失去了创新性与发展动力。首先，校企合作模式的老旧单一在于合作方的选择方面，中职院校以及企业在合作过程中均倾向于选择合作对象的唯一性，对形成较为透明、公平的人才市场不利；其次，中职学校在老旧单一的合作模式基础上无法对教学内容、方法、实训的重点、评价等方面进行针对性的更新和改进，导致学生发展方向过窄，不利于其个人职业规划的可选择性拓展。可见，在以北部湾经济发展态势的背景下，只有不断更新校企合作模式，才能真正实现实训教学的社会价值。

1.3校企合作实训教学评价与改进机制运行效力有待提高

考核评价是校企合作发展的重要环节，是推动中职院校以及北部湾地区企业进步的关键点。在过去的中职院校校企合作的发展实践上看，部分院校在人才培养质量上并没有达到企业的发展需求，且学校在完成一届学生的培养任务后即将进一步学习的责任转移给企业，不仅对中职院校的长期发展、企业的人才发展以及校企合作模式的发展不利，同时也将延缓整个地区经济的提升进程。首先，中职院校在“任务式”的教学模式下不对就业学生进行进一步的考评与教育，导致学生既有知识以及发展能力无法跟上地区经济发展的脚步；其次，企业也未对相应的职工进行后续培养育反馈，导致人才培养的断层，长期将直接对其发展带来消极影响。可见，校企合作的可持续性是推动北部湾地区长期有效发展的关键，中职院校应就此提高警惕与反思。

2.提高北部湾地区中职校企合作教学水平的策略建议

对于上述现状分析，笔者以北部湾地区的特色经济发展为背景基础，对中职学校以及企业的合作提出以下几点建议，以期提高实训教学的有效性。首先，中职学校应结合地区经济发展特色与现状需求进行教学内容改进，并及时、积极地与多个企业进行各类人才培养的对接，使教学充分符合社会发展的需求。其次，在校企合作的实训教学环节，中职学校可建立问题与评价小组，有资深的教研人员对实训教学过程中所存在的不足进行总结，作为教学改进的依据。另外，建立起长期有效的校企合作模式，在“订单式”的人才培养协议制度发展基础上延伸职业再教育的功能；其不仅可帮助企业完成发展过程中的人才升级，同时也有助于中职院校在未来校企合作方面的进一步发展。总之，中职院校与企业只有建立起长期互利共赢的合作关系，才能实现人才发展的时代目标。

结束语

综上所述，随着社会经济、科技以及文化等领域的不断发展，市场对人才的需求也时刻存在着变动与改进的因素。如何保持中职院校教学的时效性，是提高经济发展效率的重要问题。因此，中职院校必须坚持不懈地对教学发展现状进行不断地反思与总结，以现实为基础进行改进与优化，才能真正实现个人与社会双向发展的教育价值。

【参考文献】

[1]胡玉萍.校企合作，全方位提高中职学校教学效果[J].科教文汇（中旬刊），2015（05）：86-87.

[2]朱时江.构建中职学校校企合作长效机制[J].中国培训，2014（03）：20-21.endprint