浅谈职业高中学生语文学习兴趣的培养

刘玉平

摘 要：为了培养职业高中学生学习语文的兴趣，教师应在教学中转变教学理念，积极进行教学改革，力争用最好的教学方法激发学生的学习兴趣，取得最佳教学效果。

关键词：职业高中学生；语文学习兴趣；

· 【中图分类号】G633.3

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级，中级技术人才，绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作，并且职业高中课程改革的旗帜是：以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养学生在专业技能的基础上的社会适应能力，人生生存能力。所以职业高中的学生普遍重视专业课，轻视文化课。再有，职业高中的学生是经过层层筛选，在初中多数是在学习或者表现上有不足的学生，叛逆心很强，学习基础差，学习习惯不好，学习兴趣不浓。

一、职业高中学生语文学习现状

基础差，职业高中学生在九年义务教育阶段的学习中，他们缺乏养成很好的主动学习习惯，语文基础知识较差。部分学生连基本的字词都不掌握，作文中错字连篇，结构混乱。素质低，职业高中学生多数全是三差生。基础差，纪律差，素养差。如在任教课堂上许多学生课文都念不成句，答复难题更是所问非所答。态度不端正：许多学生只学专业课，认为学好技术就行了，语文学不学没怎么样的用。相当一部分学生家长也持这一意见。学生学习的自控力很差，可以这么说几乎缺乏自觉学习的习惯，相比本身来学校的根本任务不明确，不知道学生的本分便是学习学习再学习，在校其间也缺乏一点的压力和忧患意识。

二、创建民主、平等、和谐的师生关系激发学习语文的兴趣

兴趣本身是一种情趣体验，教师对学生的由衷热爱的积极情感是取得教育教学效果的基本条件，作为教师我们必须把学生视为学习和发展的主体，尊重学生独立的人格，尊重学生的主体地位，使教育过程成为教师指导下的学生主动学习自主发展的过程。通过亲切的教态，贴近学生的语言，平等交流，消除学生的畏惧心理。学习主动性不强。对于这一状况，老师不但需要改善本身的教育方法，在平时的教学中，要注重对学生进行人文教育。

三、结合专业特点，突出职业特色

在语文教学中，教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象的知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径和形式的语文生活实践活动，尤其是与其所学专业相关的生活情境，引导学生不断形成、积累、拓展新的语文生活经验。职业高中语文的课堂教学要多多地创设与学生所学专业相关的情境，充分利用语文知识去表达自己专业的特点，从而达到“学以致用”的目的。为此语文的教学目标和任务就不仅要解决人文性與工具性有效结合的问题，还应充分考虑职业高中学生就业、从业、创业的需要，侧重职业素质的养成，突出职教特色。

四 、职业高中语文教学应注重教育学生发现探究难题的本领

所谓探究学习，便是从学科领域或实际社会生活中挑选和确定分析主题，而后经过学生自主或是合作地思考、调查、收集、处理信息，实验、研究与论讨、交流等研究活动来完成要分析主题的学习活动。在探究学习中，并非仅仅看分析主题具有的意义，更为注重的是在这种学习中教育学生的探究精神和探究本领，提升实践本领。老师应教给他们探究的方式。学生在自主探究的实践整个过程中，也可以本身结束语出部分方式来。当学生掌握了自主探究的方式，就可以敢于探究、乐于探究，并且也防止了自主探究整个过程中的随意性和盲目性，从而使得取得收效较大的效果。

总而言之，职业高中学校的学生基础差，素质低，学习兴趣不浓厚，要想提升语文教学的效率，一定进行语文教学方式的改革，探求符合职业高中学生特征又能完成教育目标的新方式、新路子。以最好的教学方法激发学生的语文学习兴趣，取得最佳教学效果。

参考文献：苏姆霍林斯基： 《给教师的十条建议》

叶圣陶：《语文教育论集》

陈 福：《改革语文教学， 培养创新精神 》endprint