高中地理课堂生活化教学策略思索

张波

【分类号】G633.55

摘 要：随着新课改的不断发展，高中地理知识越来越受到人们的重视，将高中地理知识运用到生活中，是当前新课改发展的重要环节。这种教学方法可以更好的提升学生学习地理知识的成绩，和老师教学的质量。既活跃的地理课堂的气氛，又提高了学生对地理知识的热爱，激发学生学习的积极性。本文通过对地理的背景；现状；课堂生活化的具体表述进行了简单的论述。

关键词：高中地理；课堂教学；策略思索

在新课改中，明确的规定了高中地理教学的内容要与实际的生活相结合，教学的内容要与日常生活紧密相连，达到活学多用的目的。通过对地理知识的学习，使学生能够更好的将学习到的地理知识与现实生活联系在一起，更好的将理论知识与实践生活紧密联系在一起，真正的做到学有所用的目的。高中地理课堂生活化教学既提升了学生的学习积极性，又增强了教学的质量。

一、高中地理课堂生活化教学的背景分析

新的课程改革中明确的规定了对学生进行减负活动，将课本中的难度太大、复杂性强、过于偏冷的知识要有效的进行更改。合理的将地理知识与实际的生活相结合，有效的培养学生学习地理知识的兴趣与爱好。新课改中明确的规定了高中地理教学的内容要与生活实践相结合，重视学生的实践能力的培养，给学生以后学习地理知识奠定坚实的基础保障。高中地理老师要不断的更新自身的地理知识，为学生创造更多、更好的学习机会和平台，运用科学合理的教学模式，保障学生学习地理知识的成效。老师在进行教学的过程中，要以引导教学为主，培养学生分析问题、解决问题、运用知识等方面的技能。高中地理老师要经常组织一些地理的实践活动，在实践的过程中，有效的将地理知识作为获得的基础，加入多元化的因素，将地理知识融会贯通的运用到生活中，使学生真正的了解地理知识，更好的运用地理知识，达到地理教学的最终目的。

二、高中地理教学生活中的具体表现

高中地理教学生活中的具体表现主要包括三个方面，一是将地理教材生活化；二是将学生的课间活动生活化；三是将教学内容生活化。具体的论述如下：

（一）将地理教材生活化

在新课改的深入影响下，在进行高中地理教学的过程中，课堂教学的内容要与实际生活相结合，老师在进行地理知识的讲解时，要多举一些生活的事例进一步说明，使得高中地理课堂教学内容通俗易懂。在进行教学的过程中，要为学生提供充足的学习时间与机会，选择学生喜欢的内容作为教学事例，增强学生学习的积极性。例如：把一水池的水放掉，水流的方向是顺时针流淌还是逆时针流淌？然后由学生自行进行讨论，或是分组进行讨论，在回家后，让学生进行实际生活的实验。

（二）将学生的课间活动生活化

高中地理知识传授的目的是为了让学生更好的掌握知识，将学习到的知识应用到实际生活中。在课间的时候，可以组织学生观察生活中的地理现象，例如：夏季的时候，由于天气很热，同学们都喜欢游泳，降低温度，那么可以让同学们说说海陆气候的不同之处。或是现在的生活中，我们经常能够吃到反季的水果，那么学生们可以讨论一下各个地区的农业生长的条件。

（三）将教学内容生活化

在进行高中地理课堂生活化教学的过程中，通过实际生活的经验将地理知识完美的展现在地理课堂中，建立良好的地理课堂氛围，给学生营造轻松的学习环境，使得地理课堂更加的接近生活，激发学生学习的欲望，培养学生思考问题的能力。例如：在讲解中国区域地理知识的时候，老师可以通过旅游等图片做出PPT，增强学生的视觉感官，通过图片或是旅游的经历更加深刻的体会地理知识的博大精深。还可以通过天气的情况，让学生自己进行地方气候的查阅，分组进行讨论，得到满意的答案等。

三、高中地理课堂生活化教学实施的必要性

高中地理课堂生活化教学实施的必要性要从两个方面进行论述，一方面是有利于学生更好的学习与生活；另一方面是帮助学生形成正确的三观；具体的论述内容如下：

（一）有利于学生更好的学习与生活

高中学生正处于青少年向着青年的阶段过渡期，虽然在生活和学习的过程中积累了一定量的经验，但是还远远不能满足他们未来道路的发展条件。因此，将高中地理知识教学生活化，是為了更好的帮助学生丰富自身的生活经验，形成良好的人生观、世界观、思想观，满足学生的正确行为表现，改正学生自身拥有的缺点与错误等，使学生能够健康的成长。地理是一门与生活密切相关的科学文化知识，地理知识是来源于生活的，又高于生活的一门学科，可以更好的帮助学生了解宇宙中的奥秘。例如：黄土高原形成的过程，黄土高原上的人们是如何的生活的；沙尘暴的来历等，都是生活中的事例，也是学生想要了解的奥秘之一。

（二）帮助学生形成正确的三观

将高中地理知识教学有效的融入到生活中，也可以说是将生硬、死板的课堂教学搬到了实际的生活中，使学生更加的愿意接受、了解、学习，运用情景模式教学方法引导学生、激励学生热爱地理知识，不断的进行深化的学习，探索地理知识的奥秘。要多开展一些有个高中地理知识方面的获得，鼓励学生积极的参与，在实际活动中，帮助学生树立正确的三观思想，使学生从内心深处去了解地理知识，热爱地理知识，更好的生活，更好的学习，为培养出积极向上的有用人才打下良好的基础。

结束语：

综上所述，将生活化融入到高中地理课堂中，是为了更好的辅助高中生学习地理知识，并且保证学习到的地理知识可以融会贯通。高中地理教学生活化模式是未来发展的趋势，在地理老师不断的进行钻研、完善、实践的过程中，培养学生对生活的观察能力，增强学生对生活的适应能力。在教学中，老师要结合学生自身的特点，引导学生积极主动的将地理知识运用到生活中，以便解决生活中发生的问题。

参考文献：

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[2]唐 健.浅谈高中地理课堂教学的生活化[J].科学咨询（教育科研），2013（8）：96.

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