浅谈系统思维视角下的高中语文主题单元教学探究

白德华

【摘要】语文对于每个学生来说都是最简单的一门学科。因为语文是我们的母语，我们说所说的每一个字、做的每一件事都要用到语文。近年来我国基础教育进行不断的改革，目的就是为了找到更适合学生的教育模式。随之有关联的学科语文教程也在发生着深刻的变化。在此基础的上，高中语文的教学也出现了新气象”.。高中在我们的求学生涯中是最重要的阶段。教材内容较多、较复杂，所以语文教程本身不难，那么它的时间就缩短了。缩短以后学生也不重视语文这门课程了。目前我国的教育还没有脱离“应试”教育，大多数教师也只是机械的抓“考点”。这样就把语文教学分解成了一种呆板的知识点的训练模块。语文有着本身的人文美，这样把语文“大卸八块”，其实是教学的一种退化。所以针对目前高中语文教学的实际情况，提出运用系统思维审视高中语文主题单元教学。这样做的目的也是为了改善现在的语文教学状况，使之成为一个独立的系统。

【关键词】高中语文教材 ； 新视角 ； 主题单元

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前言

在高中语文的学习中，语文传统的教学模式就是让学生死记硬背，把要考试的知识点统统背下来即可。语文教师也只是简单的应付教学，并没有深入研究如何把语文教学变得丰富多彩。我们都知道资源的整合利用不仅可以高效的利用资源，也可以节约资源。教学也是一样的，语文教师可以改变老套路，发挥系统思维的活跃性，对语文教学进行整体的规划。这样就不会发生对语文教学所做的“无用功”的情况，也不会造成教学效率低下这种情况。所以，在现如今的语文教学改革的阶段，最重要的目的就是提高课堂效率，提高教学的质量。主题单元教学可以使教师改变教学观念和教学思路，使教师更清楚究竟想要达到一个什么样的教学目标，并改进教学方法，把语文教学的力量发挥到最大。教学是为了以学生为本，进一步提高学生的语文成绩。主题单元教学是一种新式的高效的教学方法，还能够节约课时，充分与高效课堂挂钩。

一、主题单元的新思想

系统思维视角下的高中语文主题单元教学是一种高端的思维方式，现在还没有教师进行这个研究。这种思维方式运用了系统思维思维中的整体性原理，它把语文教学当作一个整体，它主要是从宏观上把握教学目标和任务，利用对知识的整合，把课内课外的学习知识整合到一起，从整体上把握教学中的各个要素。教师根据这种思维可以设计有序的教学步骤，指导学生更有条理的学习语文知识，提高文学素养。语文教材内容所选择的标准之一就是语文的新思想。主题单元思想已经上升到一种高度。语文教学它不再是原来教材上静态的、无声的、封闭的教学材料了，现在变为一种开放的、活动的教学模式。它是在教学活动中自主定向学习的一把“尺子”，可以衡量教学质量和学生的学习情况。语文教材是有灵魂、有内涵的学科。系统思维视角下的高中语文主题单元是一种动态的教学方针，它是在教学环境下自然而然的所产生的一种有依据的教学经验，是一个循序渐进的发展过程。高中语文教学正是有了这种新思想才使教学重新焕发了活力。这种思想和语文的内涵、审美和文化交织在一起就具有了鲜活的生命力。这种极具诱发性的生命力会吸引学生更加愉快的学习语文知识，不再像以前一样索然无味。学生精神情感的发展与语言能力的获得都是和文化素养密不可分的。情感与文化素养所形成的适当的张力又是促进学生精神发展的动力。

二、高中语文教材的指导意义

教材是教师传道授业的基本依据，是学生学习复习的主要工具。教材对教学的重要性有目共睹，其能够给学生提供学习方向，掌握学习要领，培养学生主动学习的积极性与自学能力，高中语文教材的编写是遵循教育大纲而来。教材的编写问题是我国语文课程一项巨大的任务，因为教材的编写也跟随着对学生的教育问题，所以具有重大的意义。把教材的質量和水平提升上去是很重要的，这对学生有着很大的影响。学生的语文素养，文化品味以及自身的价值观念都要从语文教材当中学习。语文教材都是坚持以教育科学理论为指导的，这样就增强了教材的先进性、科学性和时代性。所以，教材的指导意义是有很大作用的。教材体系的改革和创新打破了以前老套路的教学方法，充分的使教学过程和语文课程进行有机的结合，这样有利于学生自主学习和发展，更有利于培养个性化的学生，学生在接受新教学的同时，自己的审美能力、探究能力以及语言表达能力也在提升。还能促进学生的独特发展功能。

三、总结

我国基础教育课程改革正在向纵深发展，语文课程与教学正在发生深刻的变化。与此同时，高中语文教学出现了一些新的现象和问题。教材内容多，学习时间短是当下高中语文教学面临的一大难题。系统思维视角下的高中语文主题单元教学是一种立体式的教学模式，它比传统的教学方法更能高效的完成教学内容。进行知识资源的整合后，所有的知识都会系统化，这样就节约了课时，明确了教学方向。每一节课都会让学生收获知识和语文学科的感悟。思维教学是语文教学的灵魂，这样能够引导学生进入更更深层次的探讨，教师引导学生从表到里层层递进的探究，发散学生思维和想象。这样又能够加强教学的针对性，逐渐的使高中语文教学体系更加完善 。

参考文献

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【3】徐亚群·对主题单元教学的思考·[J]教学与管理·2007年26期

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