让每一棵幼苗都茁壮成长

胡念芬

每次有人谈到教师职业时，总是很羡慕教师的种种福利：长长的假期、天真的笑脸、受人尊敬的光环等。对于他们那种极其羡慕的口吻，我总是一笑置之，因为作为一线教师的我们，是幸福的，但也是辛苦的，而作为一名班主任更是辛苦。接下来，我谈几点班级管理方面的体会。

一、让心跟“爱”一起走

班主任的爱心是一种责任和感召力，是学生发展的催化剂，是班主任工作的出发点，也是班級管理的主旋律。

在班上，常会有这样一些孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真。班上有一位小男孩小姜，人很聪明，表达能力极好，但就是好动，课余总是欺负其他同学。每天一波又一波的孩子来告状说他打人了。我问他为什么打人？他回答：“没什么事。”我当时很气愤，但冷静下来后，我发现他虽然好动，但做事还是很负责。于是我安排他当安全管理员，课余负责走廊的安全。大概是他找到了自己存在的价值，上课慢慢安静些了，欺负同学的事情也越来越少了。几天后的一次班会上，同学们都反映小姜工作认真负责了。我们把热烈的掌声送给了他，只见他两行激动的泪水夺眶而出。从此，他的工作更加卖力了，最后，还被同学一致推荐为“优秀班干部”。

二、让“闪光点”燎原

只要有亮点就有希望，细心寻找孩子们的“闪光点”：如字写得漂亮，普通话讲得好，有表演天赋，值日干得认真等。我们千万不能小瞧这些“闪光点”，这是一笔宝贵的财富，班主任应该思考怎样将之利用好。

俗话说：“星星之火，可以燎原。”如果老师能努力挖掘每个学生的“闪光点”，点燃他们的自信心，对学生的成长会有很大帮助。所以，我在班级黑板报上专门设置了一个“班级之星”栏，每周进行评星，有“学习之星”“阅读之星”“书法之星”“运动之星”“舞蹈之星”“文明礼仪之星”等。如朱敏静同学爱学习，被大家评为“学习之星”。这样一来，班里许多孩子都以她为榜样，班上学习的氛围就更浓了。班里曾佳乐同学特别爱看书，被大家评为“阅读之星”，受他的影响，班里很多孩子都喜欢在班级图书角里选择自己喜爱的书本阅读，书香气氛很浓。现在，我班的“班级之星”栏已挤满了各种各样的“新星”，后墙黑板报上也贴满了孩子们的照片。就这样，一颗颗“小星星”在我班闪光，孩子们在“星光”的照耀下茁壮成长。

三、让“德”融入生活

小学主题班会活动是班主任有目的、有计划、系统规范地设计的一种具有特殊意义和集体教育意义的活动形式。我们学校每月有大主题，每周有小主题，每周的班会课，我结合学校德育处的主题，针对班上学生的思想品德行为、个性爱好特长、家庭状况和当前形势等，确定我们班班会课的主题。例如，开学时的“爱学习、爱校园”，放假前的“我的安全，我负责”“我做家里的小主人”以及节日季节中的“感恩”“诚信”“爱心”“环保”主题等。也可根据班上出现的具体情况确定主题，事先让学生和家长一起收集素材，老师与家长准备好班会主持稿，让学生自己主持，自己排练朗诵、绕口令、节目表演等。这样长期的坚持，学生就会自觉成为班集体的主人。

虽然班主任工作是繁杂的，但我坚信，只要我们以“爱”作为基础，就一定能使每一粒种子破土发芽，每一株小树茁壮成长，每一朵鲜花灿烂绽放。

（作者单位：湘潭县易俗河镇天易金霞小学）