浅谈初中音乐课堂器乐教学对策

田应科

【摘要】初中音乐课堂器乐教学是初中音乐教学的重要组成部分，可以使学生能够更为全面地学习音乐知识，更为有效地提升学生的音乐素养。因此，初中器乐教师应该正确认识课堂器乐教学的重要性，发现教学过程中出现的问题，并针对问题逐步改进教学模式及教学理念。

【关键词】初中音乐 ； 器乐教学 ； 对策

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0175-01

目前我国许多初中的音乐课堂都加入了新的内容，即器乐教学。器乐教学可使学生更全面地学习音乐知识，然而目前我国的初中音乐课堂器乐教学还存在问题，教学策略还有待探索。本文将根据课堂器乐教学的概念及影响、初中音乐课堂器乐教学中出现的问题，探究初中音乐课堂教学的对策。

一、课堂器乐教学的概念及影响

课堂器乐教学是指在音乐教学中加入对器乐的教学，使学生通过学习乐器的使用及演奏，从而学到更多的乐理知识，懂得使用乐器来表达自己的情感，知道如何使用乐器来创造音乐。课堂器乐教学能有效提升学生的音乐感知能力，给予学生更为美妙的音乐体验，使学生更为全面地学习和理解音乐概念。课堂器乐教学一般在中小学课堂进行，伴随着学生的成长，使学生能够在成长过程中多方面发展。

课堂器乐教学的影响主要可以从三个方面进行描述：第一，对学生的影响。课堂器乐教学可以使学生在学习乐器的过程中，逐渐掌控乐器，提高自己的乐器演奏能力，更为全面的学习音乐知识，提升学生的音乐素养。随着学生的成长，学生会逐渐掌握不同乐器的演奏方法，使学生成为一个多才多艺的人，提升学生的魅力。第二，对教师的影响。大部分音乐教师在大学期间学到的只是音乐技能，而没有学习怎样进行中小学课堂器乐教学，音乐教师可以通过课堂器乐教学提升自身的课堂演奏能力，使自己的器乐技能更进一步。第三，对学校的影响。在学校的音乐教学中加入器乐教学这一内容，可以使学校课程更有吸引力，使学校更具艺术特色，从而为学校吸引大量的生源。

二、初中音乐课堂器乐教学中出现的问题

1.学生对器乐学习缺乏学习兴趣

对于任何教学科目，只要学生有学习兴趣，那么教学工作就很能得到順利的进行。然而目前我国初中学生对于器乐学习还普遍缺乏学习兴趣，使初中音乐课堂器乐教学面临了一个巨大的难题。在初中音乐课堂器乐教学刚开始的时候，学生对于器乐课还是非常感兴趣的，一是学生对器乐课充满了好奇心理；二是学生觉得掌握一种乐器，能够用乐器演奏音乐是一件非常有成就感的事情。但是，随着课程的深入，学生逐渐对器乐学习失去了兴趣，一是有些学生跟不上教学进度，当器乐教师要求学生用乐器演奏一首简单的乐曲时，有些学生还没有将乐器的基本技能练熟；二是学生觉得每次上课携带乐器是一件很麻烦的事，没有唱歌方便，学生从意识上开始反感器乐课，从而对器乐学习失去兴趣；三是课堂环境太过嘈杂，致使学生一想到器乐课就有些烦闷，对器乐学习失去兴趣。

2.学生的学习能力不一

初中音乐课堂器乐教学中出现了学生的学习能力不一致的问题，导致这个问题出现的原因主要有三个：第一，我国有一部分小学开设了器乐课，但还有一部分小学没有开设器乐课，导致有些初中学生从小学就开始学习器乐，有些初中学生甚至从来没有接触过器乐，使得学生的器乐基础不一致，有的学生跟不上初中课堂器乐教学的进度。第二，学生对器乐的领悟能力不一致，有些学生比较有音乐天赋，在初中器乐课堂中学习效率较高，而有些学生缺乏音乐天赋，或者是肢体不够灵活，导致跟不上教师的教学进度。第三，在现代社会，许多家长都会注意学生才艺的培养，为其选择一种乐器，让学生从小练习，这些从小学习乐器的学生在进入初中时就已经拥有了比较熟练的演奏技能，而且识谱能力以及乐理接受能力都比没有学习过乐器的学生要强，导致学生之间产生差异。

3.器乐教师的教学方法不科学

在我国初中音乐课堂器乐教学中，还存在器乐教师的教学方法不科学的现象。受我国根深蒂固的传统教学模式的影响，器乐教师在进行初中音乐课堂器乐教学时，仍然使用“你听我讲”的教学方法，使有些没有器乐基础的学生完全不知所云。枯燥无味且晦涩难懂的器乐课堂会使许多初中学生逐渐失去学习积极性，从而影响初中音乐课堂器乐教学的教学质量。

三、初中音乐课堂器乐教学的对策

1.培养学生的学习兴趣

要使初中音乐课堂器乐教学的教学质量更高，器乐教师就要培养学生的学习兴趣。前文已经讲到在器乐教学刚开始的时候，学生对器乐课有着强烈的好奇心，此时，器乐教师就应该抓住学生的好奇心理，给学生演奏一段优美的乐曲，使学生感受到乐器的魅力。学生在学习器乐的过程，一定会逐渐感受到掌握一门乐器是一件相当困难的事情，可能会逐渐失去学习积极性，此时，器乐教师应该鼓励学生，并且向学生讲述自己学习乐器的故事，使学生坚定自己的信念。

2.进行差异性层次化教学

对于学生的器乐学习能力，这种天赋问题初中器乐教师是难以改变的，但是器乐教师可以改变教学方式，以缓解这种问题。器乐教师在进行初中音乐课堂器乐教学的过程中可以采用差异性层次化教学，差异性层次化教学又可以分为差异性教学与层次化教学。差异性教学是指教师根据学生的能力差异，对学习能力不同的学生进行不一样的教学，对学习能力较强的学生可以讲简洁一点，对学习能力较差的学生讲详细一点，并且注意加入更多的示范。层次化教学是指根据学生基础的不同进行不同层次的教授，对于基础好的学生可以直接让他们挑战难度较高的曲目，对于基础差的学生就应该从零讲起。

3.使用有效的教学方法

对于现代的初中音乐课堂器乐教学，教师不应该还秉承着传统的教学理念进行教学，应该采用更为有效的教学方法进行教学。如何能使初中音乐课堂教学更为有效呢？教师可以从形象化、具体化来考虑。比如在向学生讲解一首乐曲时，可以先进行声情并茂的示范，使学生更理解乐曲的感情，再比如让学生练习一段乐曲时，教师可以将其合理地分段，让学生分步练习，然后再整体练习。

初中音乐课堂器乐教学是初中音乐教学的重要组成部分，可以使学生能够更为全面地学习音乐知识，更为有效地提升学生的音乐素养。因此，初中器乐教师应该正确认识课堂器乐教学的重要性，发现教学过程中出现的问题，并针对问题逐步改进教学模式及教学理念。endprint