英语文化差异对高中生英语学习的影响

袁凤春

【摘要】文化差异是影响高中生学习英语的关键因素，尤其是在现阶段，我们经常会看到这样的问题：高中生在书写作文时，大量存在中式英语问题；高中生在背诵课文及单词的时候，也是单纯地从英语的角度去记忆，很难将其与汉语的意思相联系。有些学生更是凭借句子的押韵程度来背诵。这种学习方法不但有效性缺乏，甚至还会影响高中生的英语能力。

【关键词】高中英语 ； 文化差异 ； 影响因素 ； 方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0096-01

任何一门语言都有着属于它的文化背景，而受到文化差异的影响，不同的语言在针对一件事情是，都会体现出不同的表达方式。所以，在高中英语课堂当中，我们有必要渗透文化教学，让高中生充分了解西方文化知识，这样可以有效促进他们的英语学习能力。不过在现阶段，我国高中生对西方的文化知识了解甚少，甚至有的高中生在学习英语的时候依然保持东方人特有的思维模式。所以，如何解决英语文化差异对高中生英语学习造成的影响，这无疑是值得我们研究的重点课题。

一、不同的风俗对英语学习者的影响

高中英语学习不仅仅受到智力、能力等要素的影响，同时风俗文化的差异也会产生一定的影响。就拿日常用语来讲，在我国，当我们受到表扬和夸赞的时候，我们会谦虚地回敬对方。反之西方人，他们却会回答“Thank you！”。由此可见，假如学生依然沿用东方人的思维去回答，尽管填对了单词，写对了语法，但回答的方式同样可能是错误的。此外，受到风俗文化的影响，我们常说的一些词汇“吃闲饭（eat all idle life）”、“吃不消（more than one can stand too much）”等在英语中很难完整地诠释出来。此外，也有的高中生在撰写英语作文的时候曾出现这样的问题：文中他提及，当别人夸赞他的时候，他给予了谦虚的回答，可是这种回答方法在西方人看来无疑是莫名其妙的。针对此，在日常教学的时候，我们有必要向学生们多阐述一些有关西方风俗文化习惯的知识，譬如在西方，人喜欢把喜事称之为“red—letter day”，西方人不喜欢对方随意询问自己的隐私，例如是否用过餐等等。

二、中西方地理位置对英语学习的影响

由于东西方处在的地理位置和接触的自然环境都不相同，所以对同一件事物的观察方式也不相同。譬如我们常说的“从南到北”这句话，在西方国家中可理解成“from north to south”，这与我国传统思想中“南为尊，北为卑”的说法无疑是相悖逆的。此外，在中国，“东风”通常都体现为褒义，是指带给人们温暖的意识，可是在西方国家，由于东风是从欧洲大陆吹来的，过于寒冷，所以经常被西方人形容为“讨厌、不愉快”的意识。正因如此，在西方的文化中只有“西风报暖”，却无“东风报暖”。现阶段，我国高中生在学习英语的时候，由于长期受到东方文化的影响，在遣词造句的时候，也会按照惯性思维来书写出符合东方文化意境的句子，譬如：“O，wind，if east wind comes，call Spring be far behind？（哦，東风来了，春天还会远吗）？”虽然从表面来看，这种写法不存在句意和模式上的错误，但是从文化差异的角度来看，却是令人啼笑皆非的。假如高中生未能注意到这一点，依然按照这种方法去学习英语，不但会形成中式英语，而且还会严重影响他们的英语学习质量。对此，我们可以以每个单元课的课文内容作为切入点，根据课文中提到的地理问题及人文问题进行知识传达，以此向高中生展现西方的文化背景，从而强化高中生对英语知识的认知。

三、思维差异对英语学习的影响

受到文化差异的影响，东西方人在思维模式上也会存在着较大的差异，而这个差异恰恰是影响高中生学习英语的“罪魁”。以某个选择题为例：“Ive got a new job in New York.”“Oh ____， but Ill miss you.”选项：A. thats too bad B. thats a problem C. thats OK D. thats great.在解答这道选择题的时候，需要学生了解西方的交际文化。首先，根据题干意思可以得知说话者就要离开纽约。根据西方礼节的特点，这时另外一人要说些美好的祝福话，因此答案为D。由此可见，解决文化差异所带来的影响，这无疑是当前英语教师所要积极探究的重要课题。但是，具体该如何解决这个问题呢？笔者认为，我们可以根据人教版高中英语教材的课文内容来选择性地向学生们传达一些西方的文化知识，以此让他们在学习的过程中多了解东西方的文化差异。此外，围绕课文中提及的具体事物，如：圣诞节、万圣节等，我们还可以利用多媒体为高中生播放相关的视频资料，从而让他们在观看的同时对西方文化产生进一步的了解。

总之，不同的文化背景下，人们在面对一件事情时都会做出不同的反应。而在学习英语的时候，假如高中生未能认识到这一点，而是依然秉承汉语思维去学习英语，不但会严重影响他们的学习质量，甚至还会导致他们在考试中丢掉不必要的分数。就如第三大点中的那个选择题那样，学生之所以会丢掉分数，就是因为他们在西方文化的认知方面存在缺失。因此，从多个角度了解英语文化差异所具有的影响特性，并寻出解决方案，这是值得我们深刻探究的课题。

参考文献

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