探析中职政治教育生活化对策

李裕华

【摘要】中等职业教育是组成我国现代教育体系的重要部分，中职毕业生也是社会主义现代化重要力量。为了使学生提高思想政治水平，中职的同学们不仅要在积累知识，提高专业技能的方面提升自我，更要在学习中理清思想政治教育与现实生活的关系，拉近政治教育与生活的距离。为了解决政治教育中存在的问题，政治教育生活化应运而生，对于促进现代教育的发展具有重要的启示作用。

【关键词】探讨，中职，政治教育生活化，对策

中图分类号：G641

1、前言

政治教育在我国中职之中，普遍基点是教师，渠道是课本，范围是课堂，教师在政治教育教学中是主导位置，忽略激发同学们的主动性，使同学们对政治教育浅尝辄止，无法深入对政治教育的研究，无法融入学生生活中，政治教育也无法落到实处，更无法使同学们得到政治教育，也无法达到将政治教育生活化的目的。因此要想摆脱中职政治教育单一化、教条化、程序化的缺陷，就必须改變政治教育的现有教学方式，提高政治教育的有效性，提高思想政治教育的对同学们的感染力与渗透力，最终实现政治教育生活化的目标[1]。

2、中职政治教育生活化的缺陷

目前中职的教育以学习专业技能为主，忽略了当前的政治教育。一味的追求专业的强度，使得学生政治教育远远跟不上专业能力的进步，这样对以后学生确保的职业素养是极为不利的。中职政治教育生活化的缺陷主要存在于理论与现实生活脱节，教育内容教条化，教育方式形式化，教育效果理想化，教育过程程序化，理论与实际无法结合等，以下将对政治教育存在的问题进行分析：

2.1教育内容教条化

政治教育的主要内容来源于生活，所以政治教育的教学应该联系实际，以生活的实例引入课本的理论知识，活跃课堂气氛，激发同学们的学习激情。然而在实际教学中，中职的政治教育流于形式，只照着课本的框框条条进行教学，脱离实际，教学内容过于教条化，与时事热点关联过少，与生活实践也联系过少，在激发同学们学习政治的热情和提高同学们的的学习主动性方面也过于单薄。因此在教育效果方面自然不理想，无法发挥政治教育对同学们提高职业素养的的作用。

2.3教育方式形式化

在政治教育方面，学校使用的方式是按照课文照本宣科。在对同学们的教学过程当中，采用相同统一的教育方式进行教学，忽略同学们的自身差异和对知识接受程度的差异，在教学效果方面自然不尽如人意。政治教育作为一种提高同学们素质的工具而存在于中职，其背后的意义不言而喻。其本身也具有价值，是工具价值性与目的性的统一体。在实际教学当中，中职对其工具价值性过于重视，而忽略了工具的目的性，对提高同学们的素质而言是弊大于利的。

2.3教育效果理想化

当前政治教育的目标是塑造学生在政治方面达到所期望的标准。然而理想化的教育目标，以希望塑造完美的品质，反而无法实现政治教育的的目标。在政治教育过程中，教师所使用的教学方式过于理论化，与生活实践不相符，缺乏实际指引学生解除迷惑的意义[2]。在现实生活中，无论多么完美的理论，若是不能与实践相相结合，自然无法达到预先期望的教育效果。所以在实际的教学当中要注重对教学效果，使实践与理论相结合，以免使教育效果过于理想化，缺乏实际作用。

2.4教育过程程序化

传统的政治教育过程比较呆板，教师的教学程序化，比较依赖于课本的知识，只是单纯的对课本知识进行讲解，在政治教育上创新较少。在中职，只是将政治教育当作一种为技术和智力培育的工具，并没有意识到政治教育对在中职学生的未来与发展的重要作用。仅单一地进行政治教育理论的传授，却忽略实践的重要性。无法指导实践，学再多的理论知识也是无用武之地。除此之外教育过程程序化，也会使政治教育效率低下。

3、中职政治教育生活化的对策

针对中职政治教育存在的问题，例如教育内容教条化，教育方式形式化，教育效果理想化、教育过程程序化等等，究其原因是因为政治教育无法与生活实践相结合。因此要解决中职政治教育的问题，达到政治教育的预期目标，就必须使教育理论结合生活实践，以时事热点带入政治理论，使教育方式融入生活，实现政治教育生活化。以下从几个方面解决政治教育生活化所遇到的问题。

3.1对教育内容进行调整

目标的选择决定政治教育所达到的效果，其中内容的调整对政治教育生活化也具有重大的作用。实现政治教育内容的生活化是实现政治教育生活化的重要一步。

第一在进行政治教育时要联系时事热点。随着我国国民经济的发展，科技的进步，许多环境和人们的心态都发生了改变，因此无论是环境问题，还是民生问题都值得我们进行对其进行深究，在教学过程中要注意加强对学生对于人类发展的重视，对学生予以正确的引导。引导学生在提高自我修养的同时也要关心身边的环境与国家发展，做有责任心的社会主义接班人。

第二在进行政治教育时要联系生活实践。对于中职学生而言，其关注的重点在于是否适应中职这样的教学环境，自己的学习成绩究竟如何。因此在进行政治教育时要注意培养学生的适应能力[3]。随着生活中环境、人物、事情的变化，对学生的心理会产生影响，教师在中职学生进行政治教育时要联系生活实践使学生懂得实践对社会发展的重要性。

3.2对教育方式进行调整

在政治教育过程中，其缺陷在于教育方式过于单一化和理论化，无法使理论实践相结合。因此在教育方式上要加入不同的方法进行综合应用，最终释放不同方法的优势所在，最终实现政治教育的生活化，让政治教育在中职的教育中更有实效。

第一在教学过程中要注重实践。政治教育不是单纯的纸上谈兵，需要在社会实践过程中得到感悟。所以教师应当鼓励同学们积极主动地参加生活实践。生活实践对中职学生的职业的长远规划也是非常有益的，能够有助于学生通过实践提示自己的能力，为自己未来的就业与创业提供帮助。endprint

第二要使用网络，使用信息技术为政治教育提供多个方法进行教学。在信息技术高度发达的今天，政治教育不该拘泥于传统的课本，应该利用网络上多彩多样的信息资源，为政治教育提供新方法和新思路。同时也可以对学生感兴趣的话题进行探究，通过网络平台了解信息，通过课堂讨论联系实际，可以更好地对政治教育进行创新，更好的为学生将理论与实际结合起来使得政治教育生活化更快地实现。

3.3对教育目标进行调整

政治教育的目标的选择直接决定着政治教育最终达到的效果。因此在政治教育的目标的选择上要格外注意。

第一在政治教育的过程中，要根据注意个性的差异与接受知识能力的差别，对学生进行不同层次和梯进式的教学。另外，人的意识也是分层次的，对于不同层次的学生，进行政治教育，那么选择的目标是也是不同的，其发展阶段是由高至低。

第二在政治教育上目标是具有整体性的，因此在教学时不仅要对目标进行分层和分阶段的拆分，也要顾及目标的整体性。在目标的选择过程中要遵从发展规律的作用，实现目标时要根据实际，坚持理论与实践相结合，最终实现政治教育生活化的目標。

3.4对教育过程进行调整

政治教育生活化就是中职学生给予关注与提升自我修养的过程。因此需要在政治教育过程中注重过程的主动性，提倡过程的开放性，注重过程的灵活性。

第一要注重过程的主动性，在政治教育的过程中要注重人的主动性，在教学当中发挥学生的积极性，主动进行政治的学习，使政治教育原理在内心融会贯通，最终实现政治教育生活化[4]。

第二注重过程的开放性，传统的政治教育比较注重课文理论的灌输，因此在政治教育当中要借助网络对教学进行改革，并对学生进行引导，引导学生进行政治的探讨。使学生关注实践与课本知识的融合，开放学习的方式和适当选择一些学生感兴趣的课题进行探讨，开放学生的思维，使学生得到新的收获。

第三注重过程的灵活性。随着政治教育的发展，学生在政治教育方面的需求也随之增加。因此对政治教育的学习不能局限于课堂，其教学方式、教学地点、教学课题也应该是多样的。教师的教学要根据实际情况，灵活多变的应对，创造自由开放的氛围。

4、结束语

目前，教育回归生活，理论要与实践相结合已经一种趋势。政治教育生活化对策其根本的意义在于增加政治教育的实效性，使理论与实践相结合，促进学生素质全面发展。因此在中职实现政治教育生活化刻不容缓。针对现在中职政治教育过程中存在着教育内容教条化，教育方式形式化，教育效果理想化、教育过程程序化等问题，其解决方法在于提倡教育内容的改革，增加教育方式的多样化，提升教育效果实效性，提高教育程序的灵活性。政治教育生活化关注学生的现实与未来，对于促进现代教育的改革，促进学生的多样化发展具有重大的作用。

【参考文献】

[1] 高美莲. 加强中学生思想政治教育的几点思考[J]. 江西教育. 2012（36）：1-34.

[2] 黄迪英. 浅谈新时代中学生思想政治教育[J]. 广西教育. 2014（11）：29-78.

[3] 管林峰. 初中思想政治课堂教学质量的提高[J]. 中国科教创新导刊. 2011（03）：45-56.

[4] 阳剑兰，曾长秋. 思想政治教育生活化的追问[J]. 湖湘论坛. 2012（01）：109-120.endprint