独立学院大学生创业能力浅析

徐庆芳+郭聪+詹堃

摘 要

截至2013年，我国现有独立学院共有309所，从独立学院毕业的大学生每年平均占全国毕业生总数的11%，这是一个庞大群体。学生从学校到职场，在求职过程中暴露出了很多问题，独立学院也在迎合市场的要求去做一些教学上的变更与尝试，这些主要体现在培养大学生的创业能力上面，使学习上高能的学生可以进一步深造，而学习方面平平或是差一些的学生也能在如今纷繁变化的社会中找到自己的位置。

关键词：大学生 创业 管理 独立学院

中图分类号：G635.5

第一章 緒论

1.1研究背景

独立学院不像传统一二本高校那样“树大根深”，存在着很多在条件方面的限制，例如师资力量，教学设备，学风等都存在着差距；学生经过大学四年的学习素质不可避免良莠不齐，有些人真正的通过了自己的努力得到了真才实学可以找到一份好工作，而有些却不尽人意；大学生创业意识低，在社会上流传着这样一句话“创业就像是一次跳崖的游戏，其中九成的人都摔死了，而那一成的人却绝处逢生，得到了悬崖下的宝藏。他们憾于这就像赌博的一样的成功率不敢尝试，只想寄人篱下得到一份工作；刚刚毕业的大学生出入社会他们毕竟还是学生，他们在从无忧无虑的“象牙塔”进入优胜劣汰适者生存的社会中带来的必定是不适应与无限的麻烦与挫折，而这样一些毅力疲弱者就会被淘汰；现在的社会大环境随着改革开放已经变得开明很多，人们不再标榜一些以稳定为标签的“铁饭碗”，而是更趋于追求体面高薪的工作。学校和政府也不断地在创业能力和创业的方面加强教育投入以及开绿灯。并且，高校毕业生人数的持续攀升导致劳动力市场供大于求，高校人才培养与社会需求不匹配 ， 大学毕业生就业形势十分严峻。

1.2研究的目的及意义

1.2.1 研究的目的

我国近年来总体就业形势比较严峻，直接影响到大学生就业，越来越多的大学毕业生面临着高失业率，高校扩招，国外就业意识所带来的“就业难”。对独立学院大学生创业能力的分析研究，主要是为了提升独立学院大学生创新能力，更好的融入社会，提高大学生就业率，也能改善独立学院教学理念，帮助这些学校在竞争中鼎立。

1.2.2 研究的意义

创业能力很大程度上由创业素质决定。创业素质培养是素质教育的本质要求，创业的本质是创新，创新是素质教育的灵魂，对大学生进行创业素质培养既是素质教育的应有之意，更是思想政治教育的深层追求。创业素质是大学生思想素质、文化素质、专业素质和心理素质的集中体现。创业教育成为国际高等教育发展新趋势，国外在创业教育领域中已经积累了丰富的知识和经验，培养出了一批具有创造、创新、创业能力的人才。这种教育在现有高校中是不普遍的，独立学院正好抓住这一点，开创自己的风格，吸引广大学生和扩大社会影响力。

第二章 独立学院大学生创业能力研究

2.1大学生的创业能力

2.1.1 创业意识

创业意识是指创业者根据自身和社会的发展需要而引发的创业动机或愿望。创业意识是市场经济的法律规范、主体市场的预测分析在思维意识中形成的价值追求，是一个创业者素质的最为核心的要素。创业意识是提高其创业认识，进一步提高创业素质的思想前提，是创业活动过程中的内在精神动力。大学生创业应该具有强烈的事业心、追求卓越、重视效益以及及时掌握信息的能力。

2.1.2 创业精神

创业精神是创业者主观世界中具有开创事业的品质和意志力。创业是一个较为复杂和特殊的过程，在此过程中需要创业者时刻保持创业热情，树立竖定的必胜的信念，保持高度的责任心，也就是说，创业的大学生需要具备高度的社会责任感和诚信的优良品质。

2.1.3创业能力

譬如“人际沟通能力”“领导决策能力”“组织管理能力”“创新创造能力”“捕捉机会能力”“投资理财能力”“团队合作能力”“专业技术能力”“抗压抗挫能力”“市场营销能力”等这些与创业息息相关的能力，他们虽然不是专业知识，但是可以潜移默化的帮助你创业成功，都是创业必不可少的。

2.2 大学生培养目标

专家指出，“创业的最佳年龄一般在 25 岁到 30 岁之间，这段时期是创新思维最为活跃、精力充沛、最好动脑筋、创造欲最旺盛的高峰期。尤其是在网络软件、广告、策划、咨询、证券、投资等知识密集型行业，经验已经不重要，重要的是创新精神”。而人在 30 岁以前是最有创新精神的。此时，大学生符合这些特征。因此，大学生是创业能力培养最合适的对象。 大学生创业能力培养的总体目标是：根据我国国情，通过高校创业教育、国家政策等的途径，以提高大学生创新创业能力为目标，转变思想，掌握自谋职业的本领，

2.3 大学生创业社会条件

2.3.1 家庭的观念转变

某调查显示91%的家庭不反对大学生创业，其中还有26%的家庭大力支持，而仍有9%的家庭认为大学生创业是“不务正业”，数据表明大学生创业作为一种新的就业观念不仅被大学生接受，更逐渐被家庭接受。大学生的创业实践有时候也受家庭观念的巨大影响，大学生创业能得到家庭的全面支持，而不是来自家庭、亲朋的压力，这也是对现今创业的推进因素。

2.3.2 高校完善创业教育体系

（1）改革人才培养目标和人才培养模式。重新制定人才培养模式。新的人才培养模式应由“封闭式”向“开放式”转化

（2）构建以培养大学生创业能力为核心的创业教育体系。对大学生开展创业教育，是培养学生创新精神和实践能力的重要措施。建立渗透创业教育内容的学科课程、开展创业教育特色活动、组建创业师资队伍等各方面相统一的创业教育体系是提高大学生创业能力的重要途径之一。

（3）为大学生创业提供良好的环境。大学生创业能力的形成与发展，光靠高校的力量不行，还需要一个良好的社会环境。它需要学校和整个社会的配套措施来保障，这些措施可以通过增强创业行为的吸引力、减少创业行为的阻力来强化创业教育的效果。

2.3.3政府部门建立完善的基础设施

政府支持大学生创业的优惠政策，免息贷款，为大学生创业提供良好的政策环境，如建立社会保障制度、大学生创业基金和投资贷款保障体系等等。

第三章 结论

大学生的创业能力主要是有大学生自身素质所决定的，而这种自身素质是可以通过学校教育所加强和改善的，主要通过培养大学生创新意识、创新精神、创新能力来加强创业能力。独立学院教育应给予学生树立创新创业，自我创新的理念。在政府、家长、学校联合带动下让独立学院大学生从多方面接受熏陶。独立学院比起国立、省立高校而言具有很强的机动性，能立刻对新事物作出反应，所以独立学院应利用自己的优势。

参考文献

[1]张胜利.独立学院大学生创业能力的现状与分析[J]经济研究导刊：2011，（30）

[2]曾平生；独立学院大学生创业教育探析[D]；教育与职业报刊

[3]郭万牛，伏永祥，乔旭.独立学院创业型人才的培养[J].学海，2005（6）.endprint