浅析微课在初中信息技术课堂的应用

刘峥

摘要：当今社会信息技术的应用越来越广泛，为了进一步的提高我国初中信息技术课程相关教学活动的效果。在初中信息技术课堂中进一步的利用微课这种新颖的教学方式，有利于学生更好的学习信息技术这门课程。本文通过阐述微课的教学方式以及微课在初中信息技术课程中的应用特点分析，最后针对微课教学中的重点问题进行探讨。

关键词：初中信息技术；微课；应用特点；重点问题

中图分类号：TP37

一、浅谈微课

在计算机技术应用越来越广泛的今天，人们对计算机的重视程度也日趋加深，我国非常重视对学生计算机技术的培养和教育工作，信息技术在我国教育中已经成为一门较为重要的学科。随着时代的发展，教学的手段和方式也得到很大的丰富和发展。其中，在近些年来受到广泛关注的远程教育是一种相对新颖的教学方式。远程教育突破了时间和地点的限制，能够方便学生更好更有效率的进行学习。

为了更好的实施远程教育，微课成为其重要的实现方法和手段。微课是以视频为依托，详细的记录教师在课上或课下教育教学过程中围绕某个问题或知识点从而展开的教学活动。在微课不断的实施和推广过程中，我国很多高校的老师非常认同和喜爱这种教学方式，并对微课这种新的教学方式展开了深入的研究，已经能够熟练的掌握和制作微课。目前我国对微课这种新颖的教学手段的应用，主要是针对学生课下的知识探索，让学生能够在课下根据自己感兴趣的知识进行自主的学习。那么，信息技术作为一门非常重要的学科，为了更好的学习信息技术这门课我们可以进一步的把微课教学方式运用到信息技术课程的教学活动中。

二、微课在信息技术课程中的应用特点分析

信息技术这门对操作性要求比较严格的课程，对信息技术这门课程的教学中，大多都留有很充足的时间给学生进行相关计算机信息技术的自主学习，学生在课堂上直接在计算机上进行相应的学习和操作，不论是学习的时间问题，还是对计算机硬件上的要求，都符合微课的相关条件。

信息技术是一门操作性和实用性特别强的学科，微课正好能够很好的配合信息技术这门学科的学习。但是，在日常教学活动中，相关信息技术的教师对信息技术课程进行讲解，一般都是通过广播进行集体式的讲课方式，由于不是采用一对一的讲课方式，另外信息技术课程教学过程中，教师在演示過程中由于速度的问题和鼠标过于小，而经常导致学生不能及时地跟上相关教师的操作过程，从而在自己的实际操作中，容易遇到一些问题。学生在课堂的学习中不能及时的捕捉到相关教师的讲课速度，不能很好的对计算机操作程序进行很好的衔接，从而在学习和操作过程中出现一些问题。虽然这都是一些微不足道的小问题，但是如果经过长时间的积累，这些问题就可能给学生学习信息技术带来极大的障碍，还会严重的打击学生学习信息技术的积极性。其实，解决这个问题可以利用微课的教学方式，把信息技术教师在课堂上的操作过程制作成微课，然后以微课的形式进行信息技术课程的教学活动，其中对于容易遗漏但是比较重要的知识点，可以在微课中添加一些文字进行强调，这样的教学方式有助于学生对信息技术课程的掌握。另外，针对学生对信息技术这门课程的接受程度不同，其问题也各有不同，利用短短的课堂时间教师很难对所有学生的问题进行讲解，利用微课进行信息技术课程的学习还能够有效的解决这个问题，微课能够达到层次教学的目的和效果。

三、微课在初中信息技术课堂应用中重点问题探究

微课的授课方式受到越来越多的教师和学生认可和喜爱，但是，作为一种比较新颖的授课方式，微课在初中信息技术课堂中的应用也往往出现一些问题，下面就容易出现的问题做重点探究：

3.1、微课的制作问题

上面已经简单的提到微课与传统的信息技术教学方式相比有很大的优越性，一方面能够有效的克服广播式集体教学的缺点，另一方面方便学生查漏补缺。但是这都是在微课的基础上进行的，所以我们首先应该重视微课的相关制作工作。为了进一步的保证信息技术微课的质量，最好在安静的房间使用屏幕录像软件进行相关课程的录制，因为微课是通过视频展现的，所以要保证视频的高质量。另外，在微课中经常穿插文字进行对重点知识点的强调，所以在微课中应该注意这些文字的分辨率问题，保证其清晰度。另外，信息技术教师在录制微课的过程中应该稳定的保证一定的速度，特别应该鼠标的移动速度问题，这样在很大程度上保证了微课的清晰度和稳定度。

3.2、信息技术微课的字幕

在利用微课对信息技术课程的教学过程中，字幕是微课教学中必不可少的部分，对保证微课的教学质量非常的重要。除了在信息技术微课的开始和结束部分出现字幕外，在微课的整个过程中都应该相应的配上字幕，这样不仅可以让学生意识到信息技术课程中的重点和难点，而且还能够对信息技术操作过程中容易疏漏的部分进行提醒。微课字幕很好的连续性能够进一步的解决视频脱节的问题，这点在初中信息技术课程中非常的重要，能够让学生在很短的时间内找到并跟上信息技术教师讲课的进度。

3.3、微课的时长问题

一些教师忽视了微课的时长问题，甚至把整个的课堂活动都用微课的形式进行，这样对教学的效率和效果来说都有很大的制约性。通过一系列的研究，发现微课在信息技术教学课堂中不应该占用过多的时间，在微课的制作中应该遵守内容简短单一的原则，微课的总体教学时长应该保持在5分钟内，这样有利于微课中对重点知识的讲解和记忆。

四、总结

初中信息技术课程对学生计算机技术的掌握非常的重要，所以应该更加的重视促进初中信息技术课程有效性学习的教学方式的探讨。微课与初中信息技术课程的进一步结合，得到了教师和学生的一致好评。与此同时，我们应该注重对微课教学中一些重点问题的探究，以保证微课的质量。

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