自觉承担起传承发展优秀传统文化的神圣使命

彭佳景

今年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出，要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，贯穿人才培养全过程。教育在传承发展中华优秀传统文化中，具有全局性、基础性、先导性作用，学校是继承和传播中华优秀传统文化的重要基地，是培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道。作为民族文化认同的建构者，广大教师首先要自觉承担起传承发展优秀传统文化的神圣使命，自觉做优秀传统文化的建设者、弘扬者、传播者和发展者。

在第33个教师节来临之际，本刊特推出长篇通讯《优秀传统文化的“点灯人”———记长沙麓山国际实验学校教师张曲》，目的就是要引导广大教师像张曲一样，拥有用中华优秀传统文化影响学生、“圈粉”家长、辐射社会的高远情怀与责任担当！

毋庸置疑，作为一名老师，真正能吸引学生的，对学生产生终身影响的，是文化底蕴，是儒雅之气，是高雅之风。这样的老师，无疑是博览群书、满腹经纶、学富五车，腹有诗书气自华；无疑是文质彬彬、从容安详、温柔敦厚，每遇大事有静气；无疑是风花雪月、梅兰竹菊、琴棋书画，一片冰心在玉壶；无疑是淡泊明志、宁静致远、宠辱不惊，直挂云帆济沧海。张曲就是这样一位出色的拥有丰厚文化底蕴的老师。我们知道，一个人的文化底蕴不可能在短时间内得以提高，“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。因此，身为人师就要像张曲那样，为了让自己有源头活水，日读《论语》、诗词赋曲等经典，夜啃中外名作、教育专著，用一生的时间来准备每堂课。做到了这一点，我们才能站好讲台、谋求发展，实现人生价值；才能在课堂上驾轻就熟、得心应手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟见肘；才能在教育学生时晓之以理、动之以情、深入浅出，不至于腹中空空、语言干瘪。

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义根植的文化沃土，是当代中国发展的突出优势。教学生传承中华优秀传统文化，就要像张曲那样，不断地创新传承方式，在传承中实现创造性的发展和转化。作为一名语文教师，张曲不仅在课堂上引领学生诵读经典，为学生的未来成长提供丰厚的养料，而且让经典走进学生生活，起到滋润学生心灵、调整学生行为、塑造学生人格的作用；不仅用教材上的经典范文教育学生，而且站在育人的高度，每周收集经典文章和时代热点“出版”一期《青春悦读》班刊；不仅让学生熟读古诗词，而且和学生一起以“麓山诗行”为园地写诗、评点、交流。在张曲身上，我们看到了一位“人类灵魂的工程师”以奉献的精神去感染人、以渊博的知识去培育人、以科学的方法去引导人、以真诚的爱心去温暖人、以高尚的师德去影响人、以优秀的作品去鼓励人、以完美的人格去塑造人的风采。

我们说，优秀传统文化是中国生存发展的精神底蕴，它无时无刻不存活在每一个人的心里。如何用喜闻乐见的形式，通过对经典的阅读、交流和实践体悟来唤醒潜藏在学生、家长及社会人士心里的中华文化的基因，是我们教师义不容辞的责任。张曲用9年时间搜集整理的300多份、近500万字的阅读周刊，见证了《青春悦读》从一份班刊发展成一项阅读公益活动，并借助家长微信群、微信朋友圈等互联网平台，让数以万计的学生和家长从中受益的推广传播过程，扩大了优秀传统文化的传播力、影响力。

做中华优秀传统文化的忠实守望者、传播者、发展者，这既是时代赋予我们广大教师的神圣使命，也是我们应有的责任担当。期待每一位教师像张曲那样闻鸡起舞、身体力行，为打通傳承发展中华优秀传统文化的“最后一公里”做出自己新的更大贡献。endprint