游戏在幼儿教育中的重要作用

陆妤婵

摘要：游戏对于幼儿的健康成长具有十分重要的作用，在对幼儿进行教育的过程中应当发挥幼儿游戏的作用，从而提升学生的素质以及促进幼儿身心健康发展，本文主要是关于幼儿教育中游戏的教育作用探析。

关键词：幼儿教育；游戏；教育作用

游戏对于幼儿具有重要作用，教育游戏可以促进幼儿、教师的互动，通过交互学习的方式，对幼儿的思维以及身体素质进行培养，以下主要分析教育游戏的特征，并且总结教育游戏的作用。

一、教育游戏的特征

（一）趣味性

教育游戏首先应该要充满趣味，这是最基本的特点，进行教育游戏的实质上来说是一种对儿童专用的教育方式，只有儿童对游戏能充满兴趣，教育游戏才能正真发挥其作用，从而完成教学目标。在教育游戏中，最常用到的就是生活中的一些基本情景、色彩斑然的图画、特点鲜明的卡通人物以及充满感情的声音等，使用这些方式能充分调动儿童的积极性，使得教育游戏在欢乐开展的同时不失其教育意义。

（二）调动性

开展教育游戏最根本的出发点就是挖掘儿童的潜能以及提升兒童的天赋。那些斑斓的图画、丰富的内容、情绪感的声音都是为这个目的服务的。教育游戏能够让儿童在观察事物、辨别事物以及分析事物的同时发掘出幼儿的协调能力、对色彩的敏感程度、区分辨别图案的能力以及树立幼儿的是非观。家长能根据儿童在教育游戏中展现出来的能力，了解儿童的兴趣与才能。

（三）互动性

教育游戏中的参与者有儿童、计算机以及教育者，这三者采用交互的模式进行沟通交流。高品质的教育游戏能通过与儿童信息的交换达成互动，这类教育游戏往往更容易被儿童们主动使用，从而达成教育游戏的最终目的，也是教育者所希望带来的效果。儿童在进行教育游戏的时候，简单的信息交流互换能够培养幼儿的自我意识，让幼儿逐渐学会如何正确的处理游戏问题，最终促进幼儿可以得到成长。

（四）操作简便

儿童受年龄所限，接纳新事物的能力和操作游戏的能力有限，所以，教育游戏必须要简化操作，以便儿童能自主完成游戏。提供给儿童使用的教育游戏，其规则应该简单易懂，操作应方便上手，游戏难度应适度降低，给儿童提供一个良好的幼体体验，反之就算游戏再怎么生动风趣，也无法实现教育游戏的最终目的。另外，教育游戏的难度设计得太高，甚至会影响到儿童自信心的建立。

二、在教育儿童时使用教育游戏的优点

（一）教育游戏让儿童能快乐的学习

教育游戏的特点之一就是用生动风趣的方式弘扬中国的传统文化以及世界各国的多元文化。将具体事物拟人化、将画面动画化，这些方式让儿童耳目一新，充分调动起儿童的趣味，其和网络上其他的一些动作类网络游戏完全不同，赋有教育性质的游戏将科学、社会、艺术等因素加入进去，使儿童能在玩游戏的过程中自主学习，让儿童对学习充满兴趣。儿童一旦投入进去，就能学习到新知识、新能力，激发幼儿的创造能力，促进儿童的身心健康，是能挖掘儿童潜能培养天赋的游戏。

（二）教育游戏让儿童充分发挥主观能动性

教育游戏与其他游戏相比有其特有的优点，其能给儿童建立一个能供他们自由发挥的平台，让儿童能在游戏中自由的释放其才能，教育游戏摒弃了传统的家长评价功能，使儿童能放下一切压力、顾虑自在游戏，在这样一个平台上，儿童们可以在游戏中学习，减少学习带来的枯燥，将游戏与学习巧妙结合起来。儿童在进行教育游戏时，能充分发挥自己的主观能动性，依据自己的喜好来决定游戏类别，根据能力水平切换游戏难度，由浅入深。这是传统教育模式所不能带来的额外收获。

（三）教育游戏能端正儿童的品行

儿童能通过游戏逐渐形成自己的道德品质观念。在游戏中，儿童的识别能力与辨别是非对错的能力能得到充分发挥。在教育游戏中，儿童能简单的分辨出好人与坏人的区别，使他们知道，要想变成好人，自己就需要像游戏中的好人那样诚实守信、言行一致等，不论在游戏中还是游戏外，儿童都会尽力去达成这个目标，在其他游戏好友中表现自己。这一点可以充分利用起来，通过游戏来教育改正儿童的行为举动，可以起到双倍的效果。比如说，角色扮演类的游戏就有这样的作用。通过网络上的角色扮演游戏或者现实中的角色表演游戏都可以明白善恶以及是非，认清楚真善美以及假丑恶。

结语：

综上所述，在对幼儿进行教育的过程中，应当发挥教育游戏的作用，教育游戏具有趣味性、互动性、调动性以及操作简便。此外，教育游戏可以端正幼儿品行、发挥幼儿主观能动性、以及促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]李婷，卢清.民间游戏对幼儿身心发展的教育价值——以“捉迷藏”游戏为例[J].文史博览（理论），2013，03：55-56.

[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013，06：53-54.

[3]张作岭，李高飞，冯莉.回归幼儿教育本位回归幼儿游戏本真——对农村学前教育“小学化”倾向的再思考[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2013，04：102-104.endprint