在数学教学中应注重情感教育

郭珍和

摘要：新课程标准特别注重学生的情感体验和学习过程，我作为一名小学数学教师，在十几年的教学生涯中，体会到了：要想让孩子学好数学，取得优异成绩，不是“填鸭式”的做练习和试卷，而是在教学过程中把情感教育贯穿于整个教学过程中，以情导知，知情交融，才能达到最佳的教育教学效果。本文就谈四点我个人的看法。

关键词：数学；情感教育；激趣；挖掘；体验成功

情感是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对客观事物能否满足自己的需要所产生的内心体验。而情感教育是指对孩子的情感领域施加积极的影响，陶冶其情操，培养他们具有高尚的、健康的情感，良好的情感品德，以及控制自己情绪情感的能力，帮助孩子消除各种情感情绪障碍，克服各种不健康的消极情感。教学本身就是一种特殊的情、知相伴的认知过程。而是在教学过程中把情感教育贯穿于整个教学过程中，以情导知，知情交融，才能达到最佳的教育教学效果。在教学中，我有几点体会，和大家分享：

一、以美激趣、以美感人

“哪里有数学，哪里就有美”。数学中有数的美，如：1像粉笔，2像小鸭、3像耳朵、4像红旗……数学中还有形的美，特别是对称图形的美，如圆形，正方形，等腰三角形，等腰梯形等。有显现的美，如：几何图形的美，数学公式的美，也有隐形的美，如：知识结构的美，思维动态的美等等这些。但这些美学因素难以被学生特别是中低年级的学生发现和接受。因为数学美不同于自然美和艺术美，它虽然是真实的，却也是抽象的，要理解和欣赏它，需要教师的指点和引导。如：我在教学三年级的《对称》时，先让学生找出学习和生活中见到过的对称的物体，如数字3、0、8等，然后拿出准备好的长方形，正方形，折一折，剪一剪，再做一些对称的动作，最后在音乐中欣赏中外对称的名胜古迹，让他们体会到生活中处处有数学，数学中处处有美。最后，我用这两句话总结全课：“对称给我们带来了美，‘美也是对称的”。这堂课，让学生在轻松、愉悦的氛围中学到了知识，学生们的学习热情高涨，也鼓舞了他们学好数学的信心。

二、充分利用教材挖掘情感因素

我们的教材都是根据学生年龄特点编写的，本身就含有一定的情感因素，每一册的教材都有它自身的主要特点。我们在教学中要善于挖掘当中的情感因素，把情感教育贯穿于对知识的分析中，使学生爱数学，用数学，感觉数学就在我们身边。如：在讲《负数》时，也给学生讲我国是最早发现负数的国家，并列举出一些数字进行比较，我国比其他国家早了很多年。这样，既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为学习的动力，养成自觉学习和刻苦学习的好习惯。

三、善于利用教師自身的情感因素

在数学教学之中，教师要有情感地教，学生才会有情感地学。教师必须用自己的真情实感去感染学生，引发学生情感，从而产生共鸣，从而达到教得扎实、生动，学得主动有趣的教学目的。我认为：首先教师要有一颗爱心。爱是一种具大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师只有具备了深厚的爱生之情，并对数学充满兴趣，满怀热情地进行教学，学生才会向教师敞开心扉，用心来接受教师的爱。特别是在对待成绩差的学生身上，爱显得尤其重要，对于这一点，我感受颇深。其次要注重师生的和谐美。孔子曰：“三人行，必有我师。”教学过程本身就是一个教学相长的过程，教师应以平等的态度对待每个学生，不能喜“优”厌“差”，要真诚地给学生信任、鼓励，创设快乐融融的情感气氛，和学生交朋友，以平常心态对待每一个学生。特别是上课学生回答问题时，一定要照顾到差生，给他们思考的时间和回答的机会，不要随便挖苦他们，就是他们回答错了或者是根本就答不出来，也不要骂他们，应该让他们轻轻坐下后认真听别的孩子的回答，这样，他们才能积极思考，用心学习，如果回答不上来就骂，他们心里会产生恐惧，无法安心学习，以后也不会主动回答问题了，学习兴趣反而会下降。 第三，教师应善于捕捉学生的闪光点。教师要善于使用“放大镜”，寻找每一学生身上的哪怕是十分微小的闪光点，尤其对学习感到有点吃力的学生，当他们有点滴进步时，着力给予表扬，让其产生一点“成功感”，树立其学习数学的信心，激发他们学习的热情。第四，教师要有丰富的“语言”。上课时，老师的一个眼神，一个动作，声音的高低起伏都会对学生产生不同的反响。每当学生上课搞小动作时，为保护学生的自尊，老师可以不点名，用声音的高低起伏来提醒学生，或者是用眼神的定位来指示同学提醒他。当学生听课有些疲惫时，老师可以用幽默的语言，或活动来活跃课堂气氛，当学生的回答很精彩的时候，老师要为学生投去赞许的目光，甚至是呼吁全班同学给予热烈的掌声。

总之，我认为，在数学教学中注重情感教育，对我们的数学教学起着事半功倍的效果。有位名人说过：“知识只有插上情感的翅膀，才会富有趣味性的幽默与魅力”。所以说，数学教学与情感教育在教学中相互影响，相互促进。数学课堂上，只有老师声情并茂的“演”，富有激情的“讲”，课后，与学生亲密的交流，成为学生最知心的朋友，才是学生向往的课堂，才是学生信任的老师和朋友，才能让学生感受到学习不是累赘，而是一种轻松、愉悦的活动，学生才会全身心投入到学习中去。endprint