谈中职学校德育与心理健康教育的整合

李文忠

摘要：德育与心理健康教育是中职学校教育体系中的两个重要组成部分，它们自成一派又有着相当密切的联系[1]。两者都决定了中职学生的身心健康和人才的培养是否成功。是本文将要讨论的问题。

关键词：中职学校；德育；心理健康教育；整合

中职学校德育与心理健康教育在学校的整体教育中占有很大的比例，二者各不相同又有着非常密切的联系。为了使中职学校的学生得到全面发展，应该充分了解德育与心理健康教育的内涵和区别，想办法将二者整合起来，使之共同服务于中职学校的教育事业，这样，才能最大程度地为中职学校的人才培养做出贡献。

一、中职学校德育与心理健康教育的内涵与联系

1.中职学校德育的内涵

众所周知，德育教育出现的时间特别早，是人类史上出现最早的教育形式之一，它是素质教育的根本。它是指教育者按照国家的教育目标和要求，借助一定的场所，对于受教育者进行有组织、有计划、有目标的思想政治教育和道德教育的过程，使受教育者学会认知、做事、交际、合作和生存。

2.中职学校心理健康教育的内涵

心理健康教育是以教育学和心理学为理论基础，使学生学习了解什么是心理健康，并且掌握基本的调节心理状态的方法，进而形成正确的心理行为和处事标准，能够预防心理疾病，自我调节精神状态，在特殊情况下的心态保持能力，提高自己的心理素质。这是为了培养全面的人才所设立的一项中专学校基本科目。

心理健康教育不仅仅注重于理论知识，更加注重于实践。它能够通过多项实践课程，全面地培养学生的心理素质，保持学生的心理健康。所以，中职学校的心理健康教育课应做到以人为本，这样才能更加使学生了解并且学习好心理健康教育这门课。

3.德育与心理健康教育二者之间的联系

德育与心理健康教育都是中职学校教育中必不可少的一部分，二者都有很明确的教学目标且各不相同，其中的教学内容、教学方法也有着各自不同的特点。德育主要教导的是学生的价值观，他是以社会的道德标准作为蓝本，教导学生成为一个对社会、对国家、对他人有用的人才，是人社会价值的体现。而心理健康教育注重的是学生的心理，是以个体的心理状况为依据，注重的是学生个人的价值体现和个人的个性培养。但是在中职学校的具体教学过程中，二者又是相辅相成，缺一不可。首先在两者的最终目标上，二者都是为国家、为社会培养全面发展的人才，使之有理想、有抱负、懂善恶、明是非。其中，心理健康教育作为德育的组成部分，同时在德育教育的过程中，心理健康教育又起着至关重要的辅助作用。德育不是强加式的教育，在教育过程中要时刻注意学生的心理变化与心理健康，所以二者相辅相成。

二、中职学校德育与心理健康教育整合的必要性

1.中职学校心理健康教育存在的问题

不同于身体的健康，心理健康看不见摸不着，但是现代人越来越重视心理的健康，因为它确实关乎着我们的正常学习生活状态。对于学生，心理状态则更加影响着他们以后的发展道路，在国家的人才培养中起着至关重要的作用。虽然现在积极地开展了心理健康教育课程，但是在心理健康教育方面还是存在着一些问题。

其中主要有两点：一是起步较晚，并且经验较少。从80年代起，我国就开始注重学生的心理健康教育，但是由于区域性的原因，造成各个地区的学校心理健康教育课程发展不统一，有些地区甚至还未开展。二，理论研究尚未定型[2]。目前，中国学生的心理健康课程研究还是很表面，并没有一套特别适合中学生的心理健康教育理论。

2.中职学校德育与心理健康教育整合的必要性

首先，德育课大大提高了原本并不完善的心理健康教育课的质量。心理健康教育的课程注重于心理方面的问题，往往是发现了心理问题从而解决并不是面向全体学生的教育，中职学生在人生的成长中会发现因为自身或环境的因素从而产生的种种问题，如果这些问题得不到及时有效的预防和解决，会慢慢滋生出心理问题，这是在现如今的心理健康教育下解决不了的问题，但是我们可以在已经成熟的德育教育模式下贯穿心理健康教育，这对心理健康教育的提高将会非常明显。

其次，德育教育课程也需要心理健康教育的辅助。在德育的教学过程中，学生会产生各种各样的心理波动，心理健康教育课程能在知识的灌输中使之形成更加完备的人格和价值观。

3.中职学校德育与心理健康教育相结合是时代的趋势

如今的社会对学生的要求越来越高，他们不仅需要拥有专业的知识、优秀的能力，也需要具有完备的人格、正确的价值观，在此基础下，学校肯定要随着时代的进步而前进，培养出德智体美劳全面发展的人才。

三、中职学校德育与心理健康教育整合的对策

1.在研究方法上的整合

在两者的研究中我们发现，德育与心理健康教育的研究方法上存在着一些相似之处。在德育中用到的方法有榜样示范法、实践锻炼法，集体教育法和环境熏陶法，而在心理健康教育中也可以采取同样的方法。中职学校的学生生活环境是很复杂的，思想和心理上的问题往往是混杂在一起的，在这时单一的教学方法根本无法解决问题，所以，将两者的研究方法整合在一起，共同解决学生的问题。

2.研究内容的相互整合

虽然二者的教学重点有所不同，但是上文中也有所提到，二者并非是独立存在的，而是相互利用，相互依存的[3]。将德育与心理健康教育相结合，需要我们在课堂教育中，使其两者的内容相互结合起来，在掌握德育的教学重点时也要充分与心理健康教育相结合，使两者互补，共同解决中职学生在思想和心理上的常见问题，使他们健康全面地成长。

3.在师资队伍中的相互整合

教学过程中，教师无疑起主导作用，而学生就是主体。教师的言行都在无时无刻的引导着学生，所以在这时，教师的观点就显得尤为重要，首先，教师本人需要拥有正确的人生观，要有作为社会主义接班人的觉悟。

教师本身需要将德育与心理健康教育結合起来，充分了解二者的特性，在德育的教学中使用心理健康教育做辅助，在心理健康教育时，也要为学生树立正确的人生观，使之成为对社会有用的人。

4.在教育群体上的有机整合

德育和心理健康教育的对象都是学生，他们作为一个整体，就有整体的性质，在此，教育中需要设立榜样，让少数带动多数，这样，德育和心理健康教育的整合教育就能得到更好的发展与实施。

四、总结

根据上文我们发现，在中职学校中将德育与心理健康教育整合是教育的必然趋势。二者本就共生，缺一不可。德育的教育过程中离不开心理健康教育的辅助，心理健康教育的发展也离不开德育，将二者相互结合，才能更好地为社会培养人才，才能让中职学生更好的发展，使他们快乐的有意义的成长。

参考文献：

[1]彭静. 浅谈中职生心理健康教育与德育的有机结合[J]. 教育， 2016（11）：00096-00097.

[2]黄登龙. 中职学校德育与心理健康教育有机整合的问题研究[D]. 福建师范大学， 2014.

[3]刘梦楚. 中职学校德育与心理健康教育有效性结合的探讨[J]. 教育现代化：电子版， 2016（12）：232-233.endprint