试探合作学习在初中语文教学中的应用

刘茂生

【摘要】进入新世纪以后，我国教育改革持续深入，对现代教育活动的要求也不断提高。初中教育作为教育阶段的重要组成部分，对学生的全面发展有极大的影响。合作学习模式是一种现代化的教学模式，将其应用在初中语文教学活动中，可以全面提高初中生的学习水平。

【关键词】合作学习；初中语文教学；应用

一、前言

初中语文课堂应该以“学会做人、学会审美、学会发展、学会求知”为教学目标，引导学生实现全面发展。就目前而言，在初中语文课堂上，很多天赋较差的学生难以参与到课堂活动中，对其发展带来极大不利影响。合作学习模式是一种现代化的学习手段，主要是通过小组、团队共同完成任务来达到学会知识的目的。将合作学习模式应用在初中语文课堂教学中，可以让学生在合作中获取有用信息、知识、能力，满足学生的多方面需求，促进学生综合水平的提升。

二、合作学习模式在初中语文教学中的重要作用

在初中语文教学中，学生的综合能力对于学生今后学习语文知识及其他学科的知识有很大的影响。而合作学习在初中语文教学中的应用，可以让学生在相互沟通交流中集中注意力，更好地理解语言的意义，明确文章意境，进而促进学生审美能力的提升。语文教学的本质是对学生理解能力进行培养。合作学习模式可以让学生在学习中沟通，在沟通中理解，有利于学生综合能力的提升。此外，合作学习模式的应用，还可以引导学生更好地进行自主学习。受传统观念的影响，学生在学习过程中对教师的依赖性比较强，而合作学习可以让学生互帮互助，有利于学生创造性思维的发展。

三、开展合作学习的注意事项

在初中语文课堂教学活动中，采用合作学习模式时，教师要特别注重合作学习时机的选择。一般而言，遇到重难点知识，或者学生针对某一个问题难以形成共识时，教师就可以选择合作学习的模式。需要注意的是，采用合作学习模式前，教師必须引导学生个体进行独立思考，只有在充分独立思考的基础上进行合作学习，才能发挥其应有的意义。很多时候，教师在开展课堂教学活动时，经常会一字不漏地讲解，担心学生在某个知识点上有所疑问，而且，教师在讲解完后，让学生小组讨论质疑，却只有少数学生发言，大多数学生是课堂的“观众”。在实际教学活动中，要想真正地将语文课堂变成“群言堂”，教师可以在讲解前给予学生十到十五分钟的独立思考时间，让学生根据学习资料对学习内容进行初步的了解、疏通。然后教师让学生对存在的问题进行小组合作学习，互相探究疑问，针对小组合作无法解决的问题，让全班学生进行讨论。通过这样层层的思考、探究，学生对学习内容的理解会更加深刻。在整个学习活动中，教师承担着学生学习指引、组织、总结的角色，真正为学生学习服务。

四、合作学习在初中语文教学中的应用

（一）科学合理地分组

在教学中，教师应根据学生的实际状况，注重细节，科学合理地划分合作学习小组。首先，每个小组的人数不宜过多，以4-6人为最佳，每组选择一位合适的人作为组长；其次，每个小组做到男女生合理搭配，起到相互监督、相互促进的作用；再次，根据每个学生的学习状况、接受能力等分配小组，避免小组之间实力相差过大，不利于合作学习的开展；最后，教师在分配合作学习小组时，还应尊重学生自己的选择，做到灵活分组。

（二）在角色体验中合作学习

在新时期下，为了引导学生更加深入地掌握和理解知识，在教学活动中，教师可以组织学生开展体验性学习，也就是让学生直接感受、接触知识。这样，学生的学习过程就不单单是认知过程，更是情感交流、身心体验的过程，这不仅有利于学生对知识的理解，也能促进学生人格的健全。在体验性学习活动中，教师可以引导学生进行角色体验，并在体验中进行合作交流，以此加深学生对知识的感悟。例如在教学《丑小鸭》时，教师可以在课前将学生分成若干个小组，在课堂上让每组学生分别扮演相应的角色，并由每组推选出最好的角色，组成一个新的小组，然后在班上将课文表演出来。通过角色扮演的方式，让学生对丑小鸭的遭遇有更加直观、深入的了解——在鸭群、鸡群中处处被排挤，在沼泽地不被野鸭所喜欢，差点被猎人打死，在严冬时差点被冻死。形象的表演能让学生对丑小鸭的经历产生强烈的情感共鸣，同时也会被丑小鸭的不懈奋斗所感染，只要朝着目标不断前进，最终会实现自身的理想。

（三）在辩论中体验合作学习

受各种因素的影响，学生之间是存在一定个体差异的，而通过课堂讨论、辩论，学生能够发现自身的不足，并取长补短，实现全方位发展。因此，在初中语文课堂教学中，教师还应该指引学生在辩论中进行合作学习，实现思维合作、交流，让学生在知识碰撞中，深化反思。例如教师在讲解《伤仲永》时，可以组织课堂辩论，将学生分成两组，并给出相应的辩论题目：正方——《天赋是成功的关键》，反方——《后天努力是成功的关键》。然后让两组学生根据自己的实际及课文内容进行辩论。两组学生为了获得辩论的胜利，就会更加深入地对课文内容进行反思、交流，更好地理解课文内容。辩论结束后，教师进行总结，让学生明白：天赋虽然重要，但是后天教育也是不可代替的，一个人天生愚钝，但是能从后天教育中得到弥补，一样可以获得成功。同时，教师也要启发学生：在学习的道路上，一方面要接受严格的教育，另一方面还需要自己努力学习，这样才能让自己成为一个有用之人。

五、总结

综上所述，在初中语文课堂中开展合作学习模式，一方面能帮助学生学到更多的知识，让学生学会与人交流、沟通的技巧，另一方面能培养学生的团队合作能力，同时还能极大地调动学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到课堂教学中。因此，在实际教学中，初中语文教师要特别注重合作学习模式的应用，指引学生在合作学习中内化知识，提升素养，以此促进初中语文教学质量及学生综合素质的提升。

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