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中卫职业技术学校特色校园文化建设

2017-09-25张文鹏

教育界·下旬 2017年8期
关键词:精神文化

张文鹏

【摘要】宁夏中卫市职业技术学校校园文化建设以传统文化为根,以职业教育理论和实践为脉,将古今中外相关的文化融为一体,用精神文化引领校园,用景观文化扮靓校园,用道德文化浸润校园,用形象文化装点校园,用精品文化点缀校园,用企业文化融入校园,用活动文化激活校园,探索出了一条书香浓郁、积淀厚重、构思精巧、形式多样的文化育人之路。

【关键词】精神文化;景观文化;道德文化;形象文化;精品文化

学校是传承文明、培养人才的场所,也是孕育思想、传播文化的主阵地,更是新文化元素滋生的土壤。校园文化是学校的灵魂。中卫市职业技术学校校园文化建设以传统文化为根,以职业教育理论和实践为脉,将古今中外相关的文化融为一体,形成了内容丰富、逻辑严密、自成体系的校园文化,且具有较强的直观性、实用性、针对性和渗透性,充分发挥出了文化育人的功效。

一、用精神文化引领校园,建设师生精神家园

精神文化是校园文化的灵魂和核心。学校秉承精神文化凝聚人,鼓舞人,教育人,提升人,发展人,提炼出了“以促进国家(地区)经济发展、社会和谐安宁、个体自身幸福和服务于现代化建设为目标,努力把学校打造成培养身心都得到全面发展的具有职业能力、职业道德和社会道德的高质量生产力的场所,使之成为地区乃至国家生产力机器”的办学理念,凝练出了“明德、精艺、砺志、笃学”的校训,确立了“勤奋、自立、乐观、进取”的校风,形成了“严谨、求真、探索、奉献”的教风,提出了“勤学、苦练、精细、致用”的学风,创作出了积极向上、充满朝气的校徽、校歌、校旗、校服,重新设计建成了学校门的户网站和专业部二级网站。从“三风”内容的确立到具体落实的外化行为,从环境育人的思想形成到实施的每个细节,从全员参与开展的各类活动到深入人心内化为品格,形成了特有的文化磁场,充盈于校园的每个角落,渗透了师生心灵,滋养了学子,使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手,受到用人单位的好评。

二、用景观文化扮靓校园,打造优美育人环境

景观文化是校园静态文化,其潜移默化的教育作用不可替代。优美的校园环境是一种巨大的精神力量,影响着师生的思想和行为。学校校园布局结构彰显区域相对独立而又有机统一;景观建设突现山、湖、亭、桥与微地的相互映衬;文化创意着力挥洒乔、草、灌的结合与亭、廊、碑、石的文化点缀;绿化建设苛求物种多样,栽种植物品种达256种,共93707棵(株),并制作了植物介绍标牌,建成了“青少年植物科普园”;建成了蕴含丰富、寓意深刻的“宁山”“镜湖”“砅桥”“通衢”“慧桥”和“揽秀亭”“慧中亭”“校训浮雕”、景观水系;建成了“鲁班园”“瓦特广场”特色苑和“劝学长廊”。“片山多致,寸石生情”,校园内布局大小百余块奇石,用艺术夸张的手法,使奇石形象化,外化为喻理,引发无限的想象,提升审美情趣。构筑匠心独运、底蕴厚重的人文景观,使学生徜徉在优雅的环境和浓郁的文化氛围之中,陶冶情操,学习技能,升华理想。学校校园景观物象与寓意、直观与联想、艺术与科学相结合,创设了人与自然的和谐氛围、祥和舒适的生活氛围、进取向上的学习氛围、兼容严谨的学术氛围、互动开放的文化氛围,高品位,深蕴涵,呈园林特色,泛诗情画意。漫步其间,一砖一石皆匠心独运,一草一木都含情能语,鲜明的职教特色有别于其他学校,使人感受到现代与传统的融合、统一与多样的组合、静态与动态的结合、人文与自然的和谐,更使人感受到蓬勃的生机和向上进取的力量。

三、用道德文化浸润校园,促进行为习惯养成

“腹有诗书气自华”,道德素养是文化品位、人文精神长期教育和塑造的结果。学校将学生良好行为习惯的生成过程与培育校园道德文化紧密结合,把立德树人作为发展的根本,着重加强学生的常规教育管理,以《弟子规》的诵读活动为切入点,将传统道德规范逐步内化为学生的日常行为规范,从深层次逐步改变学生的精神面貌,提升学生的个人道德素养;以开展卫生教育为切入点,培养学生形成良好的个人和公共卫生习惯;以感恩教育为切入点,教育引导学生树立正确的家庭道德观,懂得孝敬父母,感恩家庭,与家庭成员和谐相处;以安全教育和安全管理为切入点,教育学生珍爱生命,培养学生的安全意识和自我保护能力;以《中职生一日常规》为切入点,规范学生的言行;以主题班会和学生礼仪培训等活动为切入点,使学生养成知书达理、谦和懂礼的良好品质,提高学生的公共道德修养;以德育学分制为切入点,对德育的过程和结果进行量化,激发学生自我约束的自律意识,懂得自我管理;以社会实践活动为切入点,促使学生走进社会,学会做人做事;以国旗下的演讲为切入点,强化“三爱”教育(爱祖国、爱家乡、爱学校),培养学生的爱国意识,提升学生的社会道德素养。

四、用形象文化装点校园,提高师生综合素质

形象文化是校园文化的显性标志,也是体现学校特色,增强学校凝聚力和向心力的最直接载体。为使校园文化更广泛、深入地滋养良好的校风、学风,学校多角度、多层面地展示传递文化信息,营造育人氛围,激发教师工作的热情,唤起学生积极进取的斗志。在办公楼大厅设置了“大禹治水”浮雕,体现了迎难而上、乐于奉献的崇高精神;培训楼大厅墙面制作了“理论是基础,实践是关键,技能是根本”的青铜浮雕,地面镶嵌了象征光明、生命和永恒的“金沙太阳神鸟”图案,蕴含“只争朝夕”的寓意,又有实现技能,激励学子们向古代工匠学习,精艺强技,一专多能的用意;办公楼内悬挂着“歼10战斗机”平面图,展示着我国现代军事工业的最新科技水平;三号实训楼大厅沙坡头实景油画,巧妙地把国家5A级旅游景区微缩在教学场景中,学生身临其境,增强了学习的直观真实感。

五、用精品文化点缀校园,构建一流育人环境

精品文化是校園文化的高度凝练。为了让师生更加了解职业教育,了解学校,学校精心编写了校园文化读本《我们的校园》,创办了校报《中职艺苑》,在《中卫日报》开辟“职教园地”栏目,及时刊登学校发展管理动态,成为校园文化精粹展示的窗口和对学生进行爱校教育的核心。在实训基地大门设立了“校训浮雕”,以“舜帝孝感动天”与“孟母三迁”的故事,体现道德对人的重要性;以“王羲之墨池”与“百步穿柳”的故事,体现精益求精的境界;用“岳母刺字”与“愚公移山”的故事,体现古人宏大的志气;以“孔子施教”与“韦编三绝”的故事,展现古人刻苦治学的精神,通过数十平方米的浮雕,精辟阐释了“明德、精艺、砺志、笃学”的深刻内涵,对教师、学生起到砺志教育作用。在镜湖东南侧,以战国时期思想家、教育家荀子的《劝学篇》为主要内容,以古今中外手工经典文化瑰宝图片为辅,建设了百米“劝学长廊”,深入浅出,喻理于事,旁征博引,生动形象地激励师生体味百工,感悟人生,磨砺心志,发奋用功,潜心于一技之长,成为对家乡、对国家有用的栋梁之材。“瓦特广场”寓意当代青年应集古今中外才智,具备勤奋进取、创新精神,才能在技术上有所突破,在未来的发展中开辟新天地;“鲁班园”“尊古代先贤,聚时代灵光”,寓意职业技术学校是训导百工,培养技能型、实用型人才的所在。正是这些精品文化的点缀,使学校职教特色更加鲜明,独树一帜。endprint

六、用企业文化融入校园,培养学生岗位适应能力

为加强学生对企业文化的认知与熟悉,使学生顺利实现由学生到企业员工的角色转换,学校积极营造氛围,将企业文化融入教学过程,在职业道德和就业指导等环节中,依据专业特点融入“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的“6S”管理理念,培养学生敬业精神、质量意识、团队意识等适应企业要求的职业素质。在专业教學中将企业文化融入专业技术教学活动,使学生理解两者之间的重要关系,切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中发挥的作用,从而增强增强学习专业技术的兴趣。在教学环境布置上融入企业文化元素,通过张贴“培养高尚的职业道德,锤炼精湛的专业技能”“态度决定一切,细节决定成败”“成功者找方法,失败者找借口”等体现企业文化的名言警句,展示企业管理图板、产品等,加强学生对企业文化的认知,增强学生的职业认同感。通过顶岗实习、师生进企业学习等多种形式,使学生潜移默化地了解和接受企业文化,让学生早日熟悉企业环境,实现校企融合,缩短学生的适应期。

七、用活动文化激活校园,推进和谐校园建设

以创建书香校园和各类活动为载体,丰富校园文化生活,推进和谐校园建设。通过诵读经典,开辟图书角,开展百科知识竞赛、征文比赛、撰写读书笔记等活动,使学生养成良好的读书习惯,提升学生人文素养,推进书香校园建设。通过社团活动,拓宽学生的视野,培养学生的兴趣爱好。通过演讲比赛、书画手工创意作品评比、才艺大赛、文艺演出、传唱《校园歌声》等文艺活动,挖掘学生的潜能,丰富学生的精神生活,活跃学校的学习气氛。通过运动会、“四大联赛”、太极拳比赛逐步培育学生的运动意识,丰富学生的业余生活。通过定期开展全校会操比赛活动,增强学生的团队意识和纪律意识。正是这些活动的开展,让学校充满了活力,使师生在宽敞、优美、诗意的校园里伴着琅琅书声、悠扬歌声和欢快的笑声学习、生活,为师生健康发展奠定了基础。

通过校园文化建设项目的实施,学校探索出了一条书香浓郁、积淀厚重、构思精巧、形式多样的文化育人之路,形成了职教特色鲜明的办学思想和服务社会、奉献社会的核心价值观,提升了学生的人文道德素养,以优美的校园环境、精致的文化建设、深刻的教育内涵赢得了社会的赞誉。近年来,学校先后接待各级领导、企业负责人参观考察团19个,区内外兄弟学校参观学习团18个,各类媒体报道52篇,获得各级文化活动表彰16次,被中卫市人民政府命名为“园林式单位”,多次被上级教育主管部门授予“和谐校园”“书香校园”“德育先进集体”和“安全文明学校”等荣誉称号。endprint

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