课堂教学中有效评价方式的运用

2017-09-24杨凤月

新课程·上旬 2017年8期

杨凤月

摘要：课程标准指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。同时指出，评价学生学习时，应让学生开展自评与互评，而不仅仅局限于老师对学生的评价。在教学实践中，实施有效的评价，不仅能充分激发学生的学习兴趣，而且对学生的成长与进步有很大的促进作用。主要通过对课堂教学中有效评价方式的运用，提升课堂教学效率，提高学生的综合素质。

关键词：课堂评价；自我评价；评价语言

我们所研究的课堂教学有效评价方式是指从课前沟通开始，学生在教师的引导下产生的自我评价和反思，并通过多元评价表在“探究体验”与“拓展链接”中养成学生自我评价与反思的习惯。然后，结合课后指导时的教师评价和家长评价，完善学生的自我评价与反思体系。

一、课前沟通与情境创设相结合，引发学生自我评价与反思

课前沟通和创设情境可以激发学生的学习兴趣，具有引发学生思考等作用，是课堂教学不可或缺的重要环节。教师可以利用课余时间多读书，或上网查找一些隐含大道理的小故事和容易被固化思维所误导的智力训练题，在备课时把某一个小故事或智训题引入进来，产生一个既幽默又容易引发学生思考的新内容。在部分粗心的学生经过初步判断得出错误的结论时，教师微笑不语，给其他认真思考的学生足够的时间去思索，带动粗心的学生继续思考。在得出正确的答案后，教师顺势引导学生进行自我评价和反思。这样既消除了学生的紧张情绪，营造了一种宽松、和谐的学习氛围，激发了学习兴趣，产生了学习动机，又可以使学生对自己刚刚发生过的思考判断行为进行正确客观的评价与反思。

二、在探究体验与拓展链接中养成自我评价与反思习惯

在教学中，教师要研究设计评价与反思表格，主要以自评为主，他评、组评、师评为辅，使学生对本节课每个学习环节中的有效学习行为过程都能得到及时、正确、客观的评价和反思。每项评价内容都要有一个学生喜欢的和课堂内容相吻合的名称，如“摩尔庄园”“独角城堡”等。为了不影响课堂，评价方式以圈画星星为主，表现特别突出的可以快速手绘一朵花。

在探究体验阶段，主要以自评为主，使稍微落后的学生在不断的评价与反思中调节自己的策略，并形成习惯。在拓展链接阶段以他评、组评为主，教师抽评为辅，使优等生取长补短，知道哪些地方应该发扬，哪些地方应该改进，完善评价与反思习惯。在课堂教学中，制订学习评价表，使学生在完成自我评价表的同时，回顾整理学习过程，归纳学习方法，从而反思自己在整个学习过程中的综合表现，正确认识自己的学习状态，及时改进学习方法，对以后的学习起到重要作用。

三、在课后指导中完善学生自我评价与反思体系

在教师和家长的指导下，认真反思当天的学习行为，哪些地方应该发扬，哪些地方应该改进。如果当天任务完成实在有困难，教师可以引导学生向教师或家长借星星，但必须采用借一还二的方式，如此反复，直至满意为止，从而激发学生的学习动机。

另外，评价涉及很多方面，这里主要谈谈课堂中采取有效评价的手段与方法。

1.评价语言需多些激励

赞扬和鼓励是增强学生自信心的法宝。学生在课堂上的表现急于得到老师和同学的认可，所以当老师对学生在课堂上的表现及时给予鼓励和赞扬时，学生对这种正面引导会做出积极的反应，使课堂教学起到事半功倍的作用。

2.课堂评价语言要多些幽默

幽默是现代课堂教学中不可或缺的。在新课改背景下，课堂教学应该是活泼、自主、开放的。教师幽默诙谐的语言是课堂上一道亮丽的彩虹，它不仅能拉近教师与学生之间的距离，更能有效地吸引学生主动参与到学习中，进而提高课堂效率，强化教学效果。

3.课堂评价语言要自然、真诚

评价要自然真诚，随机应变。只有当教师全身心地投入教学中，才会有发自内心对学生的评价，这样的评价自然流畅，与课堂教学融为一体，使课堂评价达到新的高度。

4.课堂评价语言也要敢于批评、否定

所谓课堂评价不能狹义地看做是一味地表扬，它应该是引导学生课堂表现的一把尺子，对好的固然需要表扬，而对学生课上出现的错误也应该用婉转的语言作出回应，使学生能通过教师有效的评价得到收获。

5.课堂评价语言要有艺术性